積極心理學在班級管理中的應用
時間：2016/4/5
一、積極心理學概述
一直以來，心理學的主要概念是糾正有問題的心理，只要能把消極和負面的消除，人類便能有健康的行為。近一世紀，心理學家提出了與消極心理學正好相反的積極心理學，隨著積極心理學論的興起，個人和組織的發展便有了新方向。積極心理學強調的是“積極”的概念，認為人文本身的價值和人與人之間的關懷，主要研究人的潛力和積極品質，通過發掘個人固有的積極潛力，激發內在的潛質，促使個人的發展，以幫助獲得幸福的感覺。積極心理學在個人方面的應用能夠培養樂觀、善良、關愛和勇氣等特質。而在團體方面，積極心理的應用透過培養個人在團體里的責任感、文明、利他和忍耐等特質使得團體更加團結，文明和完善。
二、班級管理
班級是學校的基本單位，管理好每一班是學校實施教學教育的基礎。但是，學生來自不同的背景、地區，擁有不同的個人特質，班主任在管理上難免會遇到難題。在管理層面，教師需要根據學生不同的特質，運用相同的管理理念，不同的實施方法，以適合不同學生的表現。本文旨在探討積極心理學在班級管理中的運用和有關策略。
三、從積極心理學中管理班級
1.培養學生對于班級的歸屬感和榮譽感
一個班級剛成立時，最缺乏的就是團體榮譽感。對于陌生的環境和團體，學生對團體有歸屬感。積極心理學論中提到了成員之間的交流合作，讓成員之間加強溝通。班主任應該組織不同的班級活動，讓同學在不同的環境下認識彼此。雖然同班同學大部分時間都相處在一起，可是主要的時間都在課堂聽課，對于同學課堂外的認識卻很少。所以，不同的班會活動和情境可以為同學間創造交流的機會，透過對于彼此深刻的交流，使得同學更注重整個班級，由喜歡與同學相處發展到愛班級，培養歸屬感。此外，教師也可以舉行班級間的不同競賽活動，讓同學參與其中，自覺地發展一種責任感。
2.挖掘學生的不同特長
在傳統的教學模式中，教師往往注重修改學生的不良行為，對于學生的成長，主要是尋找他們的錯誤，并給于正確的輔導，讓他們改正。在積極心理學的概念中主要強調的是積極的特質，所以除了糾正學生的錯誤、改變不良行為和教導正確觀念外，從積極心理學的角度出發，教師也應該發掘學生的個人潛力，讓他們的潛力得以發光，從而有助于他們的學習和個人的發展。
每一位學生都有缺點和優點，而在積極心理學的理論中，主要強調的是優點的表揚。教師在教育過程中，應該細心觀察每一位學生的優點，不要只注重于他們的缺點。從日常生活和學習過程中了解學生的獨特處，并且提供足夠的機會讓學生發揚他的優點。也許有些學生的特長并不是很明顯地表現出來，比如說記憶力強，那么教師可以采取或安排一些方法讓同學有機會展示此特長，比如在課堂上可以玩一些記憶力的游戲，并要求學生回答，使學生在其他同學和老師面前獲得肯定和贊揚，以此增加他的自信心。再比如說，有些同學的學習成績不太好，但在體育方面卻很強，那么教師應該讓學生在此方面繼續努力，通過給予比賽的機會，使得學生獲得肯定和自信，當學生感覺到自己受到肯定時，也可促進和激發學習動力和態度。
3.提高學生的積極學習態度
學習動力和興趣是影響學習效果的重要因素。而積極心理學中的“積極”正好反映了積極的學習態度。學習成績好的學生往往比起其它學生在學習態度上有顯著的分別。培養積極的學習態度，不但能提高學習表現，也能提高他們解決困難的能力。在遇到難題和困難時，能夠從容面對，且有足夠的能力適應不同的環境。因此，教師應該從以下三方面培養學生積極的心態：
（1）主動學習。對于學習知識，學生都是處于被動的地位，老師教什么就學什么。為了讓學生從“要我學”轉變到“我要學”，教師應在適當的時候讓學生制定自己的學習目標，在學習上起主導的作用。例如，在學期初，讓學生制定學習這一學期的學習目標，且在學期的固定時段發放給學生，起激勵和提醒的作用，讓學生重新回顧自己所定下的奮斗目標。此外，教師也可以通過學生為自己訂的奮斗目標更加了解他們的學習態度，并且通過各種活動，讓學生建立“我要學”的信念。
（2）快樂學習。學習對于很多同學來說都是一件苦差事，要想將學習變成一件快樂的事需要很長的過程。首先，第一必要的條件就是激發學生的學習興趣。學生對學習感興趣，自然就會花時間，花心思學習。但是，學習的內容是否有趣也直接影響學習態度，教師在備課時將需要教授的知識重新整理，嘗試利用新穎和有趣的方式表達，使學生在快樂中學習。此外，教師應多給予表揚，少批評，讓學生更喜歡學習。
（3）學會學習的方法。如果學生能從“學會”轉變為“會學”，那么他們在知識獲得的過程中必能學到更多的內容。教師在這個過程中起輔導的作用，在學習方法上引導學生采用有效的策略，針對不同學生的能力提供個別指導，完善他們的自學能力。
四、總結
越來越多的學校和教師認識積極心理學，并逐漸地將此理論廣泛地應用在教學中。通過挖掘學生的個人潛力，激發他們的內在特質，使個人獲得幸福的感覺。在班級管理中，也是一樣的理論。班主任需徹底了解積極心理學的理念，廣泛地應用于個人和整個班級的管理。
