淺談如何提高中學德育工作的實效性
時間：2016/4/1
德育是教育者根據現代社會的要求有目的、有計劃地對教育者施加政治及道德方面的影響，從而使其達到所期望的品質要求。而隨著我國經濟體制的改革，我國的社會大環境發生了巨大的變化，中學生的年齡特點使他們很容易受到不良思想的侵蝕，學校德育工作面臨嚴峻挑戰。以人為本、發展素質教育是當前教育改革的一大主題，而素質教育的核心是思想道德教育，因此全面提高中學生綜合素質，就要切實做好中學生思想道德教育工作，提高工作實效性。
一、正確認識環境對德育工作的影響，將道德教育滲透至學校管理中
要客觀看待環境對學校德育工作的影響，不要過多地將德育工作的成敗歸咎于客觀環境，既要看到環境中的消極負面影響，也要看到大環境對德育工作的積極效應及正面影響。要利用校園的良好環境氛圍熏陶學生，將道德教育滲透至學校管理中。要做好德育工作，學校管理者就要解放思想、提高自身素質，將德育工作著眼于提高學生綜合素質，將其與學校管理結合，并納入素質教育的整體規劃中。學校可以利用板報宣傳等形式給學生普及基本的道德知識，積極引導學生，規范其行為，促使學生自身道德修養的提升。
此外校方也要加強各項規章制度的建設，從而使道德教育工作融入學校管理中，逐步完善道德教育與學校管理以及其他自律及他律機制的有效結合。最終起到對學生進行綜合教育、輿論影響、科學引導的作用，從而達到規范學生行為的目的，繼而促進中學生身心健康發展和綜合素質的全面提高。具體做法，學校可以通過校園廣播、校報等方式積極報道學校及社會上的一些先進人物事跡，樹立榜樣，使中學生從先進人物的事跡中得到正面引導、汲取力量，從而自我教育成長為富有高尚情操、優秀品質的新一代接班人。對于一些錯誤言行和丑惡行為也要穿插適當報道，培養學生判斷是非的能力，在加強正面積極思想宣傳的同時，把握輿論導向。
二、正確處理網絡文化與德育工作的關系，加強德育工作中多方教育機制建設
21世紀是一個信息化時代，在德育工作開展中可以利用好這一技術，正確處理好網絡文化與德育工作的關系，使網絡文化更好地服務于人們。網絡文化具有及時性、共享性、交互性與開放性等特征，而中學生心智尚不成熟，如果不加以科學引導，很容易使學生誤入歧途。要正確認識到網絡在給學校教育注入新的活力，為教育事業帶來生機的同時，也給學生的思想及道德行為帶來負面影響，嚴重地影響到了中學生的身心健康發展。校方可以組織專家開展有關網絡文化的專題講座，做好學生心理疏導工作，使其正確使用網絡，自覺凈化思想，科學合理利用網絡文化。
要加強德育工作中多方教育機制建設，德育工作依靠校方的努力來實現，它以學校管理為基礎，但也要充分認識到學生的思想道德教育不僅僅只是在學校完成，更是要得到家庭及社會的共同關注，得到全社會的重視和支持。因此學校要多方溝通，與家庭及社會協同發揮作用，有效開展對中學生的思想道德教育。要弘揚社會正氣、民族精神，為學校德育工作提供一個奮發向上的社會大環境。
三、加強中學生自律意識，注重在學科教育中滲透道德教育，積極開展實踐活動
中學生處于人生觀、世界觀和價值觀的形成關鍵時期，容易被表面的東西蒙蔽，因此要積極對學生灌輸正面思想，避免負面消極思想的侵蝕。要加強對學生思想道德教育，認識到通過他律是遠遠不夠的，更多地是依賴學生的自覺性來實現。加強中學生的自律意識，將正確的思想灌輸給學生的同時加強學生自身自律能力的培養，使正確的觀點與信念占據中學生思想行為支配地位，切實提高中學生的思想道德品質。將課堂教學與思想道德教育結合起來，在學科教學中滲透德育工作。學科教師可以根據各科課堂德育優勢，充分挖掘教材內涵，注意教材內容與實際生活的連接，在教學中潛移默化、潤物細無聲地對學生思想進行引導，使道德情操得到熏陶。
同時也要將道德教育與實踐活動有效結合起來，這將會對學生道德建設起到更好的促進作用。學生作為實踐活動的參與者與受益者，在實踐活動中得到了情感價值的體驗，通過各種實踐活動，使學生內化理念，將道德境界在活動中升華，逐漸融為學生自身的思想價值體系。可以充分利用重要的節日或紀念日等豐富的德育資源，積極開展實踐活動，激發學生的愛國熱情，增強民族凝聚力，使學生在參與中思想情感得到熏陶與升華。
學校德育工作是一門龐大的系統工程，要取得其工作的實效性，扭轉新時期道德教育環節薄弱的局面就要端正認識，在學校管理中滲透德育工作，建立多方思想道德教育機制，加強學生自律意識的培養等，從而切實提高中學德育工作的實效性，使中學生素質得到全面發展，最終成長為適應祖國建設的棟梁之才。
