作為一校之長，在學校管理中肯定會遇到一些難題。如何破解這些難題，既完善學校管理系統，又提升自身的管理水平，這是需要校長直接面對并認真思考的問題。
如：現在隨著教師工資制度的改革，按照教師技術職稱的不同，每人都有金額不等的績效工資，這類工資不進教師工資卡，由學校掌控使用。但如何發放使它具有調動教師工作積極性的功效，真正體現獎勤罰懶、按勞分配的原則。這是校長面臨的難題，如何破解呢？
有這樣一位校長，是這樣決策并實施的：這位校長學習上級文件、領會精神實質，憑借自己的經驗與對本單位情況的了解，拿出績效工資發放辦法征求意見稿，召開領導班子會議逐條討論、反復修改。將領導班子的修改稿，印發給全體教師，廣泛征求意見；又召開老教師會、骨干教師會、教研組長會、年級組長會、班主任會等，分級分類召開專題會議，虛心接納方方面面的意見與建議。再次召開領導班子會，將廣大教師的意見與建議，進行認真的討論，老實講有一些意見與建議是可行的有一些意見與建議是值得商榷的，形成新的修改稿。將其再次印發到教師手中，再次討論。如此反復，一份接近成熟的教師績效工資發放辦法基本形成，最后試行。在試行中，及時發現問題，分析問題，解決問題。
這位校長在上述過程中，還注意到：哪些問題是可以立即解決的，哪些問題是可以緩行的；公平是相對的，世界上沒有絕對的事情；個人利益要服從集體利益，每一位教師都要有大局意識；做耐心細致的思想工作，拿出時間與精力與教師平等地溝通；盡量兼顧到所有教師的切身利益，做到責權利的統一。
校長在破解學校管理難題中，應思考這樣幾點：一是上級要求，吃透文件精神；二是分析本單位情況，考慮到本單位教師隊伍的承受能力；三是充分發揚民主，調動班子成員和教師的積極性，集思廣益；四是廣泛宣傳動員，做好輿論導向工作，形成有利于開展工作的主流氛圍；五是堅持以人為本的思想，公正客觀地反映教師工作的實績；六是可以試運行，在試行中解決暴露的問題，再進一步修改完善之。
另外，校長也可以從書本中尋找有關的答案，讀一點專業書籍，豐富自己的知識背景；還可以到其它單位學習取經，借鑒他人的先進經驗、成功做法。
校長在解決學校管理實際問題中，體驗快樂，收獲成功，積累經驗，促進自身的成長。