作為一個語文教師，在教學語言上要逐漸形成自己的語言特色，這樣在教學時，才能強有力的吸引學生的注意力，使教學達到事半功倍的效果。也就是說，教師語言特色要擁有相聲演員的幽默，播音員的流暢，哲人的周密，數學家的嚴謹，故事家的激情，形成語文教師自己特有的語言特色。要符合以下要求：
　　一、要形象生動。所謂形象生動，就是在語文教學中，要用恰如其分的比喻，詼諧幽默的夸張，具體生動的描繪，激情四溢的情感，去吸引學生。語言要有藝術性、形象性、生動性和直觀性。
　　二、要科學嚴謹。所謂科學嚴謹，就是在語文教學中，所說的每一句話，要準確規范，言簡意賅，邏輯性強。語文課本中，每一篇文章都是專家學者精選出來的，具有很強的知識性，趣味性，邏輯性，體系性。因此，在教學實踐中，教師的教學語言必須準確無誤地講解，一絲不茍地傳授，切忌隨心所欲，東拉西扯，＂說話千言，離題萬里＂。這就要求我們語 文 老師，在知識傳授時，要要言不煩，準確概括，形象比喻，層次清楚，富有條理。
　　三、要抑揚頓挫。所謂抑揚頓挫，就是在語文教學中，教師的語調要高低錯落，語速適中，快慢得體，語感優美，富有節奏。也就是說要避免平淡而無謂的滔滔不絕，沒完沒了的絮絮叨叨，要以感情變化為基礎，與課本內容相一致，切忌言語平平淡淡，節奏平平緩緩，讓人昏昏欲睡，聽者索然無味。語調該高的時候一定＂高聳入云＂，該低的時候一定要＂跌如低谷＂，錯落有致，起伏不平，縱橫跌宕。
　　四、要發人深省。所謂發人深省，就是說語文教師的教學語言，要富有啟發性，要注意含蓄，耐人尋味，循循善誘，切忌＂直、白、露＂；要給學生想象的空間，留有思考的余地。教師要善于引導學生思考，通過啟發性的語言，調動學生的學習積極性，主動性，創造性，真正做到＂不憤不啟，不悱不發＂，把啟發性教學落到實處。
　　五、要邏輯嚴密。所謂邏輯嚴密，就是要求語文教師的語言要富有邏輯性，要前后一致，不能自相矛盾，對于自己的每一句話，每一個詞都要準確，符合邏輯的要求，經得起邏輯的推理。在教學過程中，要結合教學內容，用嚴密的邏輯指導教學語言，不能信口開河。只有這樣，你的語言才能對學生富有震撼作用，才有教育分量。
　　總之，作為一個語文教師，語言水平的要求應當比其他教師的語言要求更嚴，因為你是從事語文的教學和研究的，你的語言必須符合準確性、嚴密性、邏輯性、形象性和生動性的要求，形成語文教師自己的語言特色。