一、新課改中一些典型做法及主要成果
（一）建立健全實施新課改的方案
2009年初，學校著手研究和制定《巴彥淖爾市中學新課程實驗工作實施方案》，就學校新課改的指導思想、基本原則、總體目標、主要任務、組織領導、職責分工、措施保障等方面做出具體安排。5月初學校成立了以武校長為組長的領導小組，成立了以郝校長為組長的工作小組、研究小組、信息資料小組，為新課改的有序進行確立了組織制度和管理制度。7月份，又制訂了第一輪進入新課程實驗年級高中三年課程設置的總課表（試行）。在此基礎上，學校著手制定了《巴彥淖爾市中學高中新課程排課方案》《巴彥淖爾市中學學科教學設置方案》《巴彥淖爾市中學模塊教學管理與學分認定方案》《巴彥淖爾市中學綜合實踐活動實施方案》《巴彥淖爾市中學選修課指導意見》《巴彥淖爾市中學綜合實踐活動實施方案》《巴彥淖爾市中學校本教材實施方案》《巴彥淖爾市中學學生成長紀錄及綜合素質測評方案》。這些措施、制度，確保了學校新課改工作的連續性、系統性、可行性。
（二）全面提升教師實施新課改的理念和能力
崗前培訓：學校進入新課改之前，確定了“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的全員培訓原則和校本培訓與專家培訓相結合的兩條腿走路的培訓方法。學校全體教師除參加市教育局組織的網上遠程培訓和專家講座外，每屆新高一的教師崗前都要有組織有計劃地進行培訓。先后到銀川、呼市、包頭、北京、上海、青島等發達地區參觀、學習、培訓。
崗前學習：學校教研處對每屆高一任課教師都要進行一次“學習《方案》和《標準》、使用新教材的校內培訓”，并就學校教師在使用新教材中的備、講、批、輔、評五個方面提出具體指導性意見。開學初，教研處組織全體教師認真學習教研處、教務處、電教處工作計劃，要求各教研組結合學科特點，制定出落實新課改的工作方案和階段性行事歷。
崗上研討：在學期中，學校認真抓好教研組的集體備課，及時發現教學中存在的問題。學期末，組織一次新課改問題、困惑和對策研討會，積極尋找新課改中解決問題的辦法。學年終，舉辦一次新課改論壇，全面總結一年來落實新課改的成敗得失，制定新學年新課改工作方案。安排第一輪進入新課改的高三教師做出階段性總結，教研處把交流后的材料打印裝訂成冊，作為指導高一、高二年級課改工作的第一手材料。
（三）積極探索理想的課程設置方案
包括通用技術在內的技術、藝術課程和綜合實踐活動領域的社區服務、綜合實踐活動課程在高一年級開出，并盡可能讓學生修滿學分；包括研究性學習、校本課程在內的選修課在高二年級開出，并盡可能讓學生修滿學分；在高三年級，教學部門對學生的學分情況進行統計，對于沒有完成國家規定學分的高中畢業學生，學校另行安排學習時間、補課教師及補考時間，盡可能讓學生取得高中畢業證。
（四）合理安排研究性學習和校本課程
高二年級開出課程時，第一學期把研究性學習、校本課程排入每位教師課表，使每位教師都參與到研究性學習和校本課程中來，第二學期實行學生選課和走班制。校本課程在實施選課和走班制時，學校可以跨年級安排教師，盡最大可能為學生提供學校優質教育資源，為學生全面發展創造條件。為了扎實有效地落實研究性學習課程，制定了《巴彥淖爾市第一中學教師“研究性學習”操作規程》，專門設計了《巴彥淖爾市第一中學學生研究性學習選題登記表》《巴彥淖爾市第一中學教師研究性學習操作方案》《巴彥淖爾市第一中學學生研究性學習評價參考表》；為扎實有效地落實校本課程，制定了《巴彥淖爾市第一中學校本課程實施細則》，發放了《巴彥淖爾市第一中學學生選修校本課程說明》，設計了《巴彥淖爾市第一中學校本課程授課記錄表》《巴彥淖爾市第一中學校本課程學生選課、教師記錄評定表》；為了提高教師落實研究性學習、校本課程的積極性，制定了《巴彥淖爾市第一中學校本課程、研究性學習教師工作超量發放辦法》。各種方案的制定，客觀、具體、科學、嚴密的為新教材實施起了保駕護航的作用。
（五）通過“觀摩、示范、樣板”等課堂模式推進和引領新課改教學
2010年開始，確定隔周三下午后兩節課時間為新課改教學觀摩、研討活動時間。每次觀摩活動語、數、英、文理綜各推出一節觀摩課，學校領導、各教研組教師分別聽課、研討、評課，通過系列活動評定示范課、樣板課并在全校推廣。2011年進一步完善了這項活動，將觀摩活動和評定校級、市級優秀教師、推優、晉級掛鉤。觀摩課評定按教師的技術職稱分為“優秀高級”“優秀中級”“優秀初級”三個獎級。這項活動極大地調動了全體教師新課改的熱忱，使新課改工作逐步走向普及。
（六）通過“推門課”檢查和評價教師在課堂上落實新課改的情況
為了全面落實推進新課改工作，學校組建了“新課標課堂診斷評課小組”，制定了聽課、評課方案。“新課標課堂診斷評課小組”成員每周聽六節推門課并進行診斷指導，校領導和有關教學主任全部深入一線參加聽課、評課、說課等活動，并把評價結果和指導意見及時準確地反饋給講課教師，對“問題課堂”進行反復聽課指導，達到解決課堂問題的目的。“推門課”舉措使得新課改教學工作落到了實處。
（七）提前著手研發校本教材
早在2009年秋我校就籌劃研發校本教材，聘請內師大教授林晨為我校全體教師做了校本教材研發的講座，并把校本教材的研發作為教研活動的一項內容。。2010年秋學校部分教研組編寫出比較好的校本教材，如語文組由祁牧多副校長執筆編寫了詩歌鑒賞教材；秦建軍副校長執筆編寫了大型河套文化綜合教材，并組織學生在新校區落成晚會上進行了精彩的表演；生物組編寫了《研究性學習的課堂課題信息源研究學習提綱》；我校書法教師郝守權編印了《巴彥淖爾市第一中學校本課程書法教材》作為高中年級書法課教材。
（八）把校本課程落到實處，使校本課程有價值，有效果
校本課程主要在高二年級開出。第一學期學校把校本課程排入每位教師課表，使每位教師都參與到校本課程中來，第二學期實行學生選課和走班制。學校把單周五下午的后兩節課（共計75分鐘），規定為校本課程實施時間，雙周五下午的后兩節課（共計75分鐘）規定為社團活動時間。2010-2011學年第二學期，學校最多一次開出26門校本課程，包括體育、心理健康、書法、創新能力及學科拓展課程等多個領域。
（九）規范“研究性學習”課程實施流程
學校研究性學習課程在高二年級開出，要求教師認真按照（1）指導學生做好研究性學習準備工作（2）指導學生進行實踐體驗（3）指導學生進行匯報交流（4）對學生進行綜合評定4個操作階段和步驟進行。2010—2011學年教師給學生開出的課題109個，學生自己確定的課題97個。通過近一年的研究性學習，學生不僅親歷了科學家進行科學研究的過程，體味了科研工作的艱辛和樂趣，而且自己的學習方法得到了提升。一部分學生把研究性學習的課題轉變成了科技創意和科技創新的課題。到2011年10月底，我校申報自治區第27屆青少年科技創新大賽11個項目幾乎都來于學生的研究性學習課題。例如：《肥胖與飲食關系的調查》《巴市地區近年來農業種植結構的改變》等課題具有明顯的使用價值。
二、新課改中的不足和下一步工作的改進措施
（一）新課改中的不足
1.對《規劃》《課改方案》研究不夠透徹，學校某些措施的前瞻性不夠。
2.部分教師對新課改認識不夠，觀念轉變較慢。
3.個別教師有畏難思想，工作停在被動層面，甚至穿新鞋走老路，難以改變多年形成的教學模式和教學方法。
4.備課時注重教法，注重教材，忽略《課標》。在面向全體學生實行有差異的教學上思考少，做法少。
5.教學評價方法比較單一，比較滯后。表現在注重結果評價而忽視過程評價；具備知識達成評價方法而缺乏能力評價方法。
（二）下階段工作的改進措施
1.利用行政例會、教研活動時間進一步學習《國家教育中長期發展規劃》《基礎教育課程改革綱要》《普通高中課程改革方案》和學科《標準》，并把學習的結果計入教師的考核。真正使所有教師的教學理念、教學態度發生根本轉變，形成落實新課改的氛圍。
2．堅持不懈地開展校本教研，及時解決課堂中遇到的各種問題。
3.繼續通過“公開課、示范課”引領新課改，通過“推門課”監督新課改，通過評定“優質課”鑒定新課改。
4.進一步改革學校分配制度，用經濟杠桿撬動落實新課改的困難點，支撐新課改的閃亮點。