借班公開課上得出彩，成功因素很多。

好的設計，是前提；活躍的學生，很關鍵；信息技術，是保障。當然，最重要的是教師的演繹。
課堂設計，這里就不談了。談一些公開課前前后后的小細節吧——有時候一個細節沒思慮周全，整個精彩的設計，就會化為烏有。

這里談的都是一些很實用的小細節，借用古龍武俠小說《七種武器》的說法，姑且美其名曰《借班上好公開課的七種小武器》。

第一件武器：善用奇兵

用什么學生上課很重要。學生一定要用原班，最好用整個班級。萬一因場地限制，無法讓全班學生上臺。則可以向借班班級建議，不要光選成績好的孩子。有些成績好的孩子，考慮問題會深思熟慮，發言往往不容易出彩。建議找一些調皮的孩子，因為調皮的孩子在公開場合喜歡出風頭，這些孩子，往往可以成為公開課上的“奇兵”。這樣，公開課就容易出彩。

有時，學校領導怕一個班級不能出彩，于是找兩個班或者三個班，選出一些成績優秀的孩子，臨時組成一個班。這是最要命的。因為，這樣的公開課，舞臺是陌生的、老師和學生是陌生的，如果同學之間也是陌生的，那就危險了。要知道，人在陌生的環境中，是不太愿意開口的。所以，公開課，千萬不要兩、三個班級臨時組合。這是大忌。切記，切記！

第二件武器: 預則立

凡事預則立。如果你有預習任務要布置， 最好直接和帶班的老師對接，把預習要求以書面和口頭相結合的方式，誠懇而細致地委托給帶班老師。否則，萬一中間人忘記了或者執行不到位，是很糟糕的。

還有一點需要強調，千萬別讓帶班老師過度指導。若學生將文本研究得太透了，上課就沒勁了。另外，若你的課堂實錄，博客上有了，要提醒老師，不要引導孩子們去關注。老師不提，學生是不會想到去網上搜索的。

第三件武器：糧草先行

兵馬未到，糧草先行。課件一定要提前安裝。安裝好之后，拔掉投影連接線（免得提前讓學生和孩子們看到沒有了新鮮感），在電腦上運行一遍。免得因為PPT版本不同或音頻、視頻播放器不同，而中途出現課件故障。

第四件武器：先聲奪人

課前預熱得好，往往會起到先聲奪人的效果。如果沒有提前接觸學生的時間（或者不允許提前接觸），那么2-3分鐘的談話，是很必要且很重要的。好的課前談話，教師通過三言兩語，學生就會馬上放松下來。這是最理想的。課前談話，總結起來，要注意如下幾點：

第一，時間要短。一般控制在5分鐘內，否則談話時間太長，容易導致孩子們興奮過頭或者師生聽覺疲勞。

第二，話題要精。大部分老師課前談話，喜歡在自我介紹之后，讓學生自我介紹。而孩子們在沒有準備的情況下，自我介紹，容易雷同且不容易出彩的。往往一開始，就把課堂氣氛搞僵了。因此，談話的話題，要精心設計。最好和今天所上的課，有那么一點沾邊。既是課堂預熱，又為課埋下伏筆。比如我在上《看圖片寫故事》這節課時，課前就和孩子們聊自己喜歡什么動物。2分鐘后，出示拍攝于加拿大的北極熊母子溫馨生活的畫面，讓孩子們說說，喜歡哪幅畫。這個談話，就和后面的課堂緊密勾連——課上用來寫故事的圖片，是溫哥華街頭人們愛護過馬路的鴨子的情景。這樣的談話，就有了高度的相關。

第三，氣氛要活。課前談話，最好讓孩子們適當地笑一笑，若是低年級，可以讓孩子們肢體動起來。笑和動，是放松的最好手段。

第五件武器：柳暗花明

即便是做了充分的預熱，有些班級，因為沒有上過公開課或者在大場合上公開課的經歷，孩子們肯定是會拘謹的，如何在這種情況下，走出山窮水復，迎來柳暗花明？

這時，老師一定要沉得住氣，千萬不要直接說：“大家要放松，不要緊張，自然一點，聲音響亮一點?！边@樣的動員，往往適得其反，孩子們會越來越緊張。因為，老師自己在緊張，你讓孩子們怎么不緊張？

遇到這樣的情況，有沒有辦法？老實說，有時候我也沒辦法，課會一路冷下去。但有些時候，也能漸入佳境。我的經驗是，放慢節奏，多多鼓勵。

具體可以怎么做？

第一是小組討論。提出一些學習任務之后，如果你發現學生舉手不多，這時，你可以讓學生小組討論，在組間發表自己的觀點。老師巡視期間，蹲下來傾聽學生的發言，發現一些精彩的回答，教師可以摸摸孩子的腦袋，或者豎個大拇指，孩子就會樹立信心。此時，你再對TA悄悄地耳語：“你的發言很精彩，等下在班上說說，好嗎？”孩子一般會點頭舉手的。這樣鼓勵5-6個學生，那么，是不是舉手就多起來了？

第二是多表揚。 一個班級，再沉默，總有一些膽大的孩子舉手的。那么，對這些發言積極的同學，你要大力表揚。偶爾有一些很簡單的問題，你可以讓一些不舉手的孩子嘗試回答。答出了，教師要表揚孩子：“回答得很好，我希望看到你能主動舉手。你一定會的！對嗎？”孩子一定會點頭的。這種心理暗示，是很重要。人只有在體驗成功的過程中，才能建立自信。

第六件武器：未雨綢繆

任何一節公開課，都會遭遇不測。如果你有課件，最尷尬的是忽然斷電或者課件故障。所以，你要有沒有電或者課件忽然無法播放也可以上課的想法。公開課，課件要做得簡單一點，且要有必須的第二套應急預案。

第七件武器：藏藏掖掖

 這件武器，是針對老師的聽課期待來說的。一般來說，大部分公開課，都會有教學設計印發給與會者。有些老師，會把自己的詳案印出來，問題、導語以及學生回答預設，都一覽無遺地寫出來。這就沒必要了。聽課的老師，也是需要期待的，如果你把很詳細的教學語言都寫出來。你接下來的每一步，聽課者都了如指掌。期待感，就降低了。因此，公開課的教案——特指需要印出來的教案，要寫清楚目標、重難點以及大致的教學流程。最精彩的教學環節與設計，可以簡單地一筆帶過。這樣，聽課者，才會不斷收獲驚喜。

  當然，上好公開課是一個系統工程，關鍵是教師自身的素養——解讀文本的能力、教學設計的能力、駕馭課堂的能力……這些，不是這篇小文所能涵蓋的。