北京高考語(yǔ)文將提至180分，這一變革讓一線語(yǔ)文教師在欣喜的同時(shí)又倍感壓力。欣喜的是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生普遍“怠慢語(yǔ)文”的情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)。然而，讓一線教師感受更多的還是各種壓力，一方面是分?jǐn)?shù)提高，教學(xué)內(nèi)容和方式該進(jìn)行何種改變，目前沒(méi)有頭緒。另一方面，方案中明確提出將加大對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的考查，但由于目前傳統(tǒng)文化還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，因此勢(shì)必會(huì)給未來(lái)的教學(xué)帶來(lái)一定的困擾。西城區(qū)華夏女子中學(xué)校長(zhǎng)宋立琴認(rèn)為，不一定一提到傳統(tǒng)文化就是《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有選擇性地把經(jīng)典國(guó)學(xué)中的精華傳授給學(xué)生。
   

 影響·教學(xué)課時(shí)

    語(yǔ)文課時(shí)肯定會(huì)增加

    育英學(xué)校語(yǔ)文教師張淑璇表示，“以前雖然大家每天都在學(xué)語(yǔ)文，國(guó)家也重視這個(gè)學(xué)科，但是在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中，并沒(méi)有真正把語(yǔ)文擺在應(yīng)有的重要位置。”對(duì)此，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)的杜曉波老師也表示，語(yǔ)文分值的提高，相應(yīng)地語(yǔ)文課也會(huì)受到重視，語(yǔ)文課時(shí)也會(huì)相應(yīng)增加，雖然會(huì)比以前辛苦，但這也是讓他們感覺(jué)到有職業(yè)成就感的地方。

影響·教學(xué)方式

    增加閱讀原著時(shí)間

   “分值和壓力是成正比的。分值提高了，學(xué)科壓力也就跟著增長(zhǎng)。無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，對(duì)我們的要求都會(huì)提高。所以大家的心情還是有些復(fù)雜的。不僅是學(xué)時(shí)方面、教學(xué)任務(wù)的增加問(wèn)題，各方面都會(huì)被更高要求。”在感到欣喜的同時(shí)，一些語(yǔ)文教師倍感壓力。

    但對(duì)于如何幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，北京青年報(bào)記者昨日采訪的幾位一線教師都表示，因?yàn)榫唧w的改革方案還沒(méi)有細(xì)化內(nèi)容，所以對(duì)于教學(xué)方式將如何改進(jìn)還很迷茫，但很多教師都提到將讓學(xué)生有更多的時(shí)間去讀原著。

   “過(guò)去數(shù)理化科目一難，學(xué)生根本都沒(méi)時(shí)間讀原著。課本里用的也都是非常小部分的節(jié)選，有些經(jīng)典名著還是應(yīng)該讀一讀全文的，非常有利于學(xué)生提高文學(xué)修養(yǎng)。像《紅樓夢(mèng)》等古典文學(xué)著作，不應(yīng)該就只看節(jié)選的，應(yīng)該多讀讀原著。”京源學(xué)校的陳江萍教師對(duì)于此次變革的最大感受是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間的增加非常有益，“像《哈姆雷特》里生存還是滅亡的經(jīng)典段落，雖然不是考試要求背的內(nèi)容，但太經(jīng)典了，我也建議學(xué)生們要背誦。可是大家課后根本沒(méi)時(shí)間背，還要做數(shù)理化的題，他們壓力很大，我理解。以后課上時(shí)間多了，我可以讓他們課上背。”

影響·教學(xué)內(nèi)容

    傳授國(guó)學(xué)要有取舍

    對(duì)于改革方案中提出的“將加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化部分的考查”，許多一線語(yǔ)文教師表示，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是一大挑戰(zhàn)。“因?yàn)槭裁词莻鹘y(tǒng)文化現(xiàn)在也沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，很多人一提國(guó)學(xué)就是《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。”一位一線語(yǔ)文教師表示，中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳授應(yīng)該杜絕讀經(jīng)方式，傳統(tǒng)文化教學(xué)不意味著要背三綱五常、四書五經(jīng)，而是要有選擇性地把經(jīng)典國(guó)學(xué)中的精華傳授給學(xué)生。

    海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文老師杜曉波表示，“我一般會(huì)選擇四書中的一些章節(jié)來(lái)教，經(jīng)典國(guó)學(xué)名作也不是全都得教，有些東西可能已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展，所以在國(guó)學(xué)方面的教學(xué)，我們還是要取其精華，舍其糟粕。”

    西城華夏女子中學(xué)校長(zhǎng)宋立琴認(rèn)為，在傳統(tǒng)文化的教學(xué)上應(yīng)以閱讀理解為主，讓學(xué)生去感受文章背后的東西，諸如作者的情感等等。不一定一提到傳統(tǒng)文化就是《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》之類的。實(shí)際上，學(xué)生在學(xué)課文時(shí)，就應(yīng)當(dāng)理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史背景。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以帶動(dòng)對(duì)歷史、哲學(xué)等科目的學(xué)習(xí)。