一、良好的自學習慣是孩子提高學習成績的最佳途徑
比如，家長喂孩子吃一頓飯，他喜歡吃咸的你就給他吃淡的，他要吃甜的你就給他苦的，那孩子肯定“拒食”。學習也是一樣，孩子如果不能養成良好的自學習慣，天天等老師“喂他”，他也就會像你喂他吃飯一樣“拒食”。孩子養成良好的自學習慣，就會在書的海洋中拾取最美麗最營養的奇葩。
二、良好的時間管理習慣是孩子提高學習成績的保證
當家長們看到孩子們無論干什么事情都是磨磨蹭蹭、慢慢吞吞的時，一個個都成了缺乏耐心與方法的急性子。家長們的心情我們可以理解，但是光靠發火，缺乏解決問題的方式方法是不行的。
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生活中，常常可以看到這樣一幕：孩子在畫畫或寫字時，無奈地在紙上亂涂亂畫，一副心不在焉的樣子；而爸爸媽媽則在一旁不斷地催促，并開始責備孩子。接著，孩子在責罵聲中，畫畫、寫字的速度越來越慢，甚至干脆玩起了紙筆游戲……孩子為什么會這樣做呢？
原因1：興趣是最好的老師，我對這個活動沒有興趣
很多父母不了解孩子，并對孩子的興趣點不關注，因而常常讓孩子做一些他沒興趣的事情。時間一長，為了應付父母，孩子就養成做事拖拉的壞習慣。
原因2：完成就好，我不知道什么是浪費時間
有些父母比較關注孩子知識技能的學習，而忽視對孩子學習習慣、生活細節的培養。時間是什么、如何珍惜時間等等，孩子并沒有概念。久而久之，自然就養成了浪費時間的壞習慣。
原因3：迫不得已，我不想做，可是我不做，媽媽要打我的，所以我就慢慢做
有些父母比較專制，不尊重孩子，而且教育方式較粗暴，孩子在威脅下，不得不選擇服從。因為孩子是被迫接受，所以往往通過拖延時間來反抗。
?。ǘy測孩子的時間概念
測試孩子是否具有時間概念可以采用以下方式：
第一種方式：游戲測試
和孩子做一個時間測試游戲，當喊開始后計時，讓孩子自己計時，如他覺得到1分鐘了就喊停，看看孩子對1分鐘的感覺是否精確。
第二種方式：預估完成時間
讓孩子做一件事情，先讓孩子預估完成的時間，然后給他計時，等他做完之后，看看是否與他預估的時間相仿。
【結果分析】
將測試的結果進行對比，誤差的時間在10%以內，說明孩子對時間的把握度很高，能夠自己支配自己的事情，不需要依賴大人的指令行事；誤差時間超過20%，說明孩子對時間的概念很模糊，不清楚自己在規定的時間里能做些什么事情，也不清楚自己做事的效率；誤差時間超過50%，說明孩子根本沒有時間的概念，完全不知道該如何計算時間，更不知道該如何支配。
?。ㄈ]有時間感的孩子
即使在同樣的黃金時間里學習，我們也會發現有的孩子可以輕輕松松高效利用，而有的孩子一直沒閑著，可到最后卻連作業也沒完成，這是為什么呢？其實這大多是因為孩子的時間概念不夠以及缺乏時間管理的習慣。
案例1：記不住具體幾點
按大家的話來說，茜茜是個糊涂的孩子。爸爸媽媽則說，茜茜腦子里的那塊表停了，否則她怎么會弄不清時間呢？茜茜寫作業慢，而且對爸爸媽媽的依賴性很強，因為每次寫作業時幾點鐘該做什么，一定要爸爸媽媽時不時地叮囑她。爸爸媽媽擔心在家里有人提醒她，那考試的時候怎么辦呢？除了寫作業，在學校茜茜也總犯糊涂，她是班里的遲到大王，甚至有一回考試她也遲到了。在生活上也是如此，家里只有她時她接了一個電話，等爸爸媽媽回來后問她大概幾點打來的，她是肯定記不起來的。
原因分析：茜茜的問題在于她缺乏對時間點的認知，即老是記不住具體的時間。孩子對時間點的感覺其實是要家長從小對孩子進行培養的，孩子總要經過很長一段時間才能學會認識鐘表。有些家長對這方面比較重視，經常會教孩子認時鐘，讓他自己記時間，比如孩子八點半要吃早飯、十點整要玩游戲等。而很多家長則忽視了這一點，尤其是現在大部分家庭都是獨生子女，家長什么事都替孩子做好，吃飯的時候就去叫孩子，該睡覺了就把孩子的床鋪好……這樣孩子對時間的感覺就會很模糊：反正我該做什么事的時候都有爸爸媽媽提醒我，不用我自己看時鐘記時間。這樣一來，就造成了孩子對時間點的感覺缺失。
案例2：做事沒有先后順序
毛毛寫作業從來沒有一個先后順序，今天他先做語文，再做數學；明天他則先抓起英語書讀了一通，再去看語文。人家都是先復習再寫作業，他卻是先寫作業，因為沒有復習他有很多題不太會做，花了很長的時間才完成，完成后他卻開始復習。
平時他做事情也是這么混亂，有一次老師讓他管理早自習，他可高興了，可是沒有多久老師就把他撤了。原來他有時候讓同學們先聽英語，再給同學聽寫，最后讀語文；可有時候他先給同學聽寫英語單詞，再讀語文，最后才讀英語。同學們反映他想起什么做什么，把大家弄糊涂了。
原因分析：很多孩子學習時沒有先后順序，總是抓到什么就做什么，毛毛就是這樣的孩子。其實這也和家長的教育有關。凡事有序，首先就要在生活中先有規律。孩子從剛出生時就要培養他生活的規律性，包括定時吃飯、定時大小便、定時玩耍等。有些家長不注意，孩子餓了就給他吃，尿床了才想起來給她換尿布……這樣孩子長大了不僅在學習上會出現毛毛那樣的問題，在生活中也是特別不規律，這對孩子的健康發育會帶來不好的影響。所以，要孩子形成有序的生活和學習習慣，家長首先要做出表率。
案例3：分不清時間長短
曉風寫作業時經常會出現這樣的問題，明明規定他1小時完成數學作業，可他花了2小時，媽媽說他做得太慢，可他委屈地說，我以為自己才用了1小時呢。要么就是媽媽讓他讀半小時的英語，還不到15分鐘就不讀了，媽媽問她為什么停下倆，她說半小時到了呀?？荚嚨臅r候他常常不能把握好時間，有時是時間不夠用，老師讓他下次抓緊時間，那么下次他肯定是提前交卷，結果錯了很多題。
生活中也一樣，今年寒假時他才去奶奶家玩過，別人問他，他卻說：“我好幾年沒去奶奶家了?！蹦棠坛鋈ベI東西，讓曉風10分鐘后去把煤氣灶關上，可等媽媽回來發現菜都燒糊了。媽媽責備曉風，可曉風說10分鐘怎么這么快？
原因分析：對一段時間長短的感覺，叫作時距感，它是一種十分重要的感知覺，我們在生活中經常要運用它。它包括對過去的事情進行時間評估，即完成一項工作用了多長時間；對正在進行的事情進行時間判斷，做這個工作總共需要多長時間，現在已經用了多長時間；對將來的事情進行時間估計，預計完成這個工作將會用多長時間。其實這三個方面是緊密結合在一起的，這是因為知道過去花了多長時間，才能判斷和把握現在的時間，也才能預測將來要多少時間。
如果孩子傾向于把事情完成的時間估計得比實際長，就像他本來花了半小時寫數學作業，他卻以為是1小時，這時她就會著急，也就不會認真答題了。而如果他傾向于把一件事情的時間估計短，就像曉風讀了15分鐘的英語就以為到半小時了，就不會有緊迫感。這在孩子考試時會有很大的影響。
時間管理是一種能力，也是一門藝術，不要以為時間花的越多就一定越好，學好也休息好才是我們的目標。所以，家長不應只是監督孩子學習，更要教孩子在學習中養成良好的時間管理的習慣，這樣他們才能學得更好，也更輕松。
