毛澤東思想博大精深，是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，也是在馬克思主義與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合的最高成就。在毛澤東思想指引下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命和建設(shè)的實(shí)踐中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)傳奇。從管理的本質(zhì)考察，毛澤東應(yīng)該管理學(xué)的超級(jí)大師，毛澤東思想包含了豐富的管理學(xué)內(nèi)涵。有許多中國(guó)企業(yè)家在用毛澤東思想指導(dǎo)企業(yè)管理和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，他們辦公室的書架上既有西方管理學(xué)經(jīng)典，也有《毛澤東傳》、《毛澤東選集》等著作。

　　1995年9月，我大學(xué)畢業(yè)后，被分配到一所農(nóng)村中學(xué)工作，擔(dān)任班主任。高三就開(kāi)始讀《毛澤東選集》、《毛澤東兵法》的我，用毛澤東思想指導(dǎo)班級(jí)管理，將一個(gè)原本很亂的“爛班”轉(zhuǎn)變成了具有良好班級(jí)文化、有口皆碑的好班。在運(yùn)用毛澤東思想進(jìn)行班級(jí)管理方面，我主要有以下心得。

　　1、重視思想政治工作

　　毛澤東一貫重視思想政治工作，認(rèn)為思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以有一流的戰(zhàn)斗力，一個(gè)重要原因就是重視思想政治工作，善于從思想上解決改造世界的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。將這一思想運(yùn)用于班級(jí)管理的實(shí)踐中，我非常注意抓好對(duì)學(xué)生的思想政治教育。首先，我非常重視上好班會(huì)課和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課。這兩類課不僅是加強(qiáng)常班級(jí)規(guī)管理的重要途徑，也是對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治工作的主要陣地。正因?yàn)槿绱耍以跍?zhǔn)備這兩類課的時(shí)候，往往比準(zhǔn)備我所任教的文化課花的時(shí)間和精力還要多。這兩種課在實(shí)踐中還形成了不同的定位，周會(huì)課偏重于嚴(yán)肅，強(qiáng)調(diào)班主任的權(quán)威，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課偏重于活潑，雖然也是我主持，但基本上是學(xué)生的天下。其次，非常重視思想政治教育的內(nèi)容。以理想信念教育為中心，我比較注重對(duì)學(xué)生的時(shí)事教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立合理的奮斗目標(biāo)和艱苦奮斗精神。再次，比較注重團(tuán)員的培養(yǎng)和示范作用。在當(dāng)時(shí)應(yīng)試教育色彩還比較濃的條件下，班主任一般都不太重視團(tuán)員在班級(jí)建設(shè)中的作用，往往是選幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)去了事。我則認(rèn)為，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)組織建設(shè)是學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我以影視作品中的共產(chǎn)黨員形象為比喻，把團(tuán)員的形象提到了很高的地位。在初一還沒(méi)有團(tuán)員的時(shí)候我就鼓勵(lì)學(xué)生積極入團(tuán)，在發(fā)展團(tuán)員的時(shí)候否定了“唯學(xué)習(xí)成績(jī)”標(biāo)準(zhǔn)，把各方面的進(jìn)步學(xué)生都納入到團(tuán)組織中來(lái)，在班干部之外又形成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的先進(jìn)群體。

　　2、重視調(diào)查研究

　　沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，這是毛澤東思想的一個(gè)重要內(nèi)涵。沒(méi)有調(diào)查研究，馬克思主義的“矢”就射不中中國(guó)革命的“的”。同樣，不認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，就不能很好地引導(dǎo)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。實(shí)踐證明，片面的了解情況，往往會(huì)使班主任在處理問(wèn)題的時(shí)候出現(xiàn)偏差而留下遺憾。為此，不論大小問(wèn)題的處理我都比較注意先了解清楚情況，比如：在接手班主任工作之初，我非常注意利用各種時(shí)機(jī)向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教；為了解班情，我花了一個(gè)多月時(shí)間對(duì)全班進(jìn)行了一次地毯式的家訪；為了及時(shí)反饋學(xué)生的動(dòng)態(tài)，我經(jīng)常性的往教室、寢室和食堂跑，并且形成了習(xí)慣。了解詳細(xì)的信息之后，需要找到問(wèn)題的癥結(jié)，詳細(xì)的思考解決的辦法。受我讀大學(xué)時(shí)看到的一本關(guān)于毛澤東思維藝術(shù)的書影響，我習(xí)慣于用“這樣做行不行”和“這樣做是不是最好的辦法”這種模式來(lái)思考解決問(wèn)題的辦法。有時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)之后，為尋求最好的解決問(wèn)題的辦法，我往往要花大半天的時(shí)間進(jìn)行集中思考。付出終有回報(bào)，這種通過(guò)詳細(xì)調(diào)查的努力，使我在解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)能夠抓住要害，而且經(jīng)過(guò)深思熟慮的解決方法也能獲得學(xué)生的認(rèn)同。

　　3、實(shí)事求是

　　實(shí)事求是是毛澤東思想活的靈魂，是毛澤東思想的精髓。中國(guó)共產(chǎn)黨在歷次革命和建設(shè)中取得舉世矚目的成就，其根本原因就是切實(shí)執(zhí)行了實(shí)事求是的思想路線和相應(yīng)的作風(fēng)。1998年，初任班主任工作的我，雖然讀大學(xué)的時(shí)候在教育學(xué)中學(xué)過(guò)怎樣做班主任，然而，理論與現(xiàn)實(shí)之間是有很大一段距離的。因此，我比較注重對(duì)成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的管理理論的學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中加以修正和創(chuàng)新。為了加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，我從一位同事那里學(xué)來(lái)了一些魏書生“以法治班”的管理方法，如：“班級(jí)選舉”、“課前一支歌”“值日班長(zhǎng)”等等。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，盡管取得了一定的成效，但我發(fā)現(xiàn)了這種管理方式的嫁接有很多與班情不適應(yīng)的地方，于是對(duì)其進(jìn)行了取舍增減，取得了比較好的效果。其中，最成功的就是將魏書生的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》與我讀大學(xué)時(shí)的《團(tuán)員日志》的形式相結(jié)合，發(fā)展成為《班級(jí)日志——書寫我們自己的歷史》，并在體例和內(nèi)容上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新。后來(lái)，寫《班級(jí)日志》成為了94班一個(gè)很好的傳統(tǒng)，也成為了班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要窗口。為了樹(shù)立良好的班級(jí)形象，我對(duì)所帶的班級(jí)進(jìn)行了當(dāng)時(shí)流行的CIS導(dǎo)入，取得了一定的成效。后來(lái)發(fā)現(xiàn)光有概念不行，還要有體現(xiàn)這些概念的班級(jí)優(yōu)勢(shì)和特色，便形成了“謀勢(shì)—造勢(shì)—借勢(shì)”的操作手法。此外，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題上，對(duì)于那些基礎(chǔ)太差、實(shí)在沒(méi)法讀好書的學(xué)生，只好事實(shí)求是地改變對(duì)他們的要求，從象對(duì)一般的學(xué)生那樣要求他們“考出好成績(jī)”，轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭麄儭皩W(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”這種做法雖然在學(xué)習(xí)成績(jī)上沒(méi)有取的令人滿意的成效，但確實(shí)較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　4、不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)

　　“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，不打無(wú)把握之戰(zhàn)。”是毛澤東軍事思想的重要內(nèi)涵，對(duì)于保障革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民軍隊(duì)的以弱勝?gòu)?qiáng)和以少勝多起到重要的作用。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，在每次考試或重大的班級(jí)活動(dòng)之前，充分的動(dòng)員和細(xì)致的準(zhǔn)備工作是非常有必要，非常有效的。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很弱的94班，我不僅重視事前的發(fā)動(dòng)和準(zhǔn)備，而且非常重視提前做出準(zhǔn)備，未雨綢繆，搶戰(zhàn)先機(jī)。一年二期的時(shí)候，為了引起學(xué)生的重視，我提前向?qū)W生講述了在下一個(gè)學(xué)期才開(kāi)課的物理學(xué)習(xí)的興趣和意義，使學(xué)生在思想上提前進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)，起了很好的激勵(lì)作用，牢牢樹(shù)立了“物理回回考第一”的形象。二年二期要進(jìn)行的生物、地理會(huì)考，我在二年一期的時(shí)候就開(kāi)始下毛毛雨，造聲勢(shì)。這樣，以這種“未雨綢繆”的舉動(dòng)為先導(dǎo)，在其他一系列的措施的配合下，94班準(zhǔn)備充分，在這次會(huì)考中取得了全校第一名的好成績(jī)。“首戰(zhàn)必勝”，是毛澤東不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)思想的重要表現(xiàn)形式之一。打好了第一戰(zhàn)，就為接下來(lái)的戰(zhàn)役發(fā)展準(zhǔn)備了很好的條件。在為班級(jí)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，比較注意“首戰(zhàn)必勝”的原則。比如：在初一下學(xué)期的排球賽中，我就非常注重首場(chǎng)比賽的效果，打出了氣勢(shì)，為以后的比賽準(zhǔn)備了一種威懾力。又如：為了實(shí)現(xiàn)“物理第一”的科目品牌形象訴求，在事先做了充分準(zhǔn)備的情況下，盡管第一次考試是一次大家都不在意的小考，我們班卻做了充分的動(dòng)員，取得了年紀(jì)第一名的成績(jī)，為以后的物理學(xué)習(xí)的信心提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　5、集中優(yōu)勢(shì)兵力

　　“集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人，”是毛澤東軍事思想的重要內(nèi)涵，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民武裝以弱勝?gòu)?qiáng)的重要原因。通過(guò)對(duì)這一思想的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵就是要形成局部?jī)?yōu)勢(shì)。說(shuō)集中優(yōu)勢(shì)兵力先打弱敵，實(shí)際上就是以“己之上駟”去賽“敵之下駟”，形成局部?jī)?yōu)勢(shì)，并逐漸轉(zhuǎn)化為整體優(yōu)勢(shì)。面對(duì)94班這樣一個(gè)學(xué)習(xí)底子很差的班級(jí)，要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，和“敵人”硬碰硬肯定是不行的，一年一期期末的時(shí)候就曾經(jīng)因此失敗過(guò)。后來(lái)，一年二期進(jìn)行語(yǔ)、數(shù)、外三科統(tǒng)考，我找到了形成局部?jī)?yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。我要求學(xué)生集中優(yōu)勢(shì)兵力于這三科，其他科目的學(xué)習(xí)則大幅度放開(kāi)。一般而言，有經(jīng)驗(yàn)的班主任在這個(gè)時(shí)候也會(huì)適當(dāng)?shù)姆砰_(kāi)其他科目的學(xué)習(xí)，以后再去補(bǔ)火，但是，因?yàn)?4班基礎(chǔ)差，所以我們對(duì)其他的歷史、地理、政治、生物等科目的學(xué)習(xí)幾乎是完全的放開(kāi)。惟有如此，才能形成局部的優(yōu)勢(shì)，我們也因此考了第一名。在此基礎(chǔ)上，我又注意將學(xué)生取得優(yōu)勢(shì)以后的喜悅心情進(jìn)行積極引導(dǎo)，通過(guò)努力把它上升到了整體優(yōu)勢(shì)的層面。二年一期的時(shí)候，94班取得了8門功課5個(gè)單科第一名的好成績(jī)。另外一次比較成功的“集中優(yōu)勢(shì)兵力”是準(zhǔn)備生物、地理會(huì)考。不過(guò)，這時(shí)94班的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)有了一定的優(yōu)勢(shì)，因此采取的是適度集中的策略，放開(kāi)的是那些前后連貫性不強(qiáng)的科目和識(shí)記性較強(qiáng)的科目。需要指出的是，采用這種策略時(shí)，在取得優(yōu)勢(shì)之后一定要注意事后的補(bǔ)火，把因?yàn)榧卸{下的其他科目的學(xué)習(xí)補(bǔ)上，以免顧此失彼。

　　6、執(zhí)行群眾路線

　　密切聯(lián)系群眾是毛澤東概括的中國(guó)共產(chǎn)黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，也是中國(guó)革命取得勝利的法寶。在班級(jí)管理中推行群眾路線，不僅可以提高學(xué)生的積極性和工作能力，還能夠提高班主任的管理效率。首先，班級(jí)制度的制定要通過(guò)全班的共同討論。其次，對(duì)于班級(jí)重大活動(dòng)的開(kāi)展要注意聽(tīng)去學(xué)生的意見(jiàn)，滿足學(xué)生的合理要求，因?yàn)殚_(kāi)展活動(dòng)本身就是為了學(xué)生，不聽(tīng)去他們的意見(jiàn)豈不是南轅北轍。再次，在重大的、棘手的問(wèn)題的處理上，比如，矯正班級(jí)形象，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等等，有時(shí)就需要發(fā)動(dòng)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生，以形成合理的輿論壓力。除此之外，充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)的學(xué)生參加班級(jí)管理的積極性以后，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的向班主任反映情況，并提出自己的建議，這樣，學(xué)生的主體地位就體現(xiàn)出來(lái)了，這是94班班級(jí)文化活力的源泉。

　　7、講究策略

　　毛澤東精辟地指出政策和策略是黨的生命，必須根據(jù)實(shí)際情況，把原則性和靈活性結(jié)合起來(lái)。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)還是和平建設(shè)事業(yè)，講究策略的靈活性，往往能取得事半功倍的效果。在94班的管理實(shí)踐中，我曾經(jīng)有過(guò)許多成功的策略。利用“魷魚(yú)效應(yīng)”把一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生的座位放在一群學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生中間，讓他激活這些學(xué)生進(jìn)一步前進(jìn)的潛力，同時(shí)也讓他在好學(xué)生中潛移默化。初三的時(shí)候，為了不露形跡地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，開(kāi)展“心靈麻辣燙”活動(dòng)，鼓勵(lì)男女生之間互相挑壞習(xí)慣。一開(kāi)始，雙方還是鬧著玩，后來(lái)不知誰(shuí)不小心說(shuō)露了嘴，導(dǎo)致了男女生之間一場(chǎng)維護(hù)面子的“大戰(zhàn)”。在一旁 “煽風(fēng)點(diǎn)火”的我心中竊喜：都中計(jì)了，得來(lái)全部費(fèi)功夫。還有一次，一個(gè)女生團(tuán)員，因?yàn)闆](méi)有按照我的要求自發(fā)地帶勞動(dòng)工具，被我裝腔作勢(shì)地批了一句“就象社會(huì)上共產(chǎn)黨員中的腐敗分子”。沒(méi)想到，她放學(xué)后在教室里哭泣，不肯回家。學(xué)生們向我反映情況，說(shuō)我講她是“腐敗分子”她很傷心，并暗示只要我去教室收回這句話，她就不會(huì)哭了。哦，和我“鬧脾氣”，無(wú)非是要班主任“認(rèn)錯(cuò)”，以挽回面子。于是，我來(lái)了一回善意地“斗智”。如果急著去解釋，不但解釋不清，肯怕在眼淚越來(lái)越多的情況下，我的束手無(wú)策還會(huì)影響自己的班主任形象。因此，我用了一招“緩兵之計(jì)”，讓學(xué)生傳話說(shuō)我就去教室跟她解釋，以安其心。然后，我打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)了兩三首歌。等我慢慢地走向教室時(shí)，半真半假的她情緒已定，眼淚已干，要再“威脅”我也沒(méi)有了可能。我的到來(lái)說(shuō)明了我很重視這個(gè)問(wèn)題，因此我沒(méi)有必要向她再解釋，便朝兩個(gè)在教室里下象棋的男生大叫一聲“將軍”，一笑了之。

　　8、樹(shù)立榜樣

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。重視榜樣的力量是教育學(xué)的重要原則之一，更是毛澤東思想的重要內(nèi)涵。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的好榜樣張思德、白求恩，和平建設(shè)時(shí)期的王進(jìn)喜、雷鋒、無(wú)不表明毛澤東對(duì)榜樣力量的重視。針對(duì)94班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的情況，我采取的提高全班學(xué)習(xí)成績(jī)的是“抓住中間帶兩頭”的戰(zhàn)略。既重點(diǎn)抓好中間那部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，然后，以中間部分學(xué)習(xí)的進(jìn)步，給上層的學(xué)生以壓力，給下層的學(xué)生以示范和動(dòng)力。在帶動(dòng)中間層的問(wèn)題上，我是通過(guò)樹(shù)立一個(gè)榜樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫徐志強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)一般，但也還上進(jìn)。通過(guò)溝通，我安排他在二年一期的時(shí)候?qū)９ノ锢磉@一科，其他科目采取守勢(shì)。后來(lái)，他的物理成績(jī)上來(lái)，不管考試題目多難，他總能進(jìn)入班內(nèi)中上等的行列。他的成功成就了一個(gè)品牌，其品牌價(jià)值是“基礎(chǔ)差的人只要努力就能搞好學(xué)習(xí)。”這對(duì)于94班數(shù)量比較龐大的中間層學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很好的激勵(lì)。這是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的榜樣，另外還有一個(gè)“學(xué)會(huì)做人”的榜樣。有個(gè)叫唐榮的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，但人本質(zhì)上是很好的。他對(duì)學(xué)彈吉他很感興趣，并多次提起要跟我學(xué)吉他。通過(guò)綜合考慮，我決定以學(xué)吉他為載體，讓他自己體驗(yàn)“付出終有回報(bào)”的做人的道理（學(xué)習(xí)上，對(duì)他不做過(guò)多的要求，只要認(rèn)真就行，因?yàn)樗A(chǔ)太差，要求也沒(méi)有用）。唐榮學(xué)吉他非常有熱情，有時(shí)天沒(méi)亮就開(kāi)始練習(xí)了，可以說(shuō)是起早貪黑，非常投入。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，學(xué)吉他的條件并不好的唐榮，在全校性的歌詠比賽中作為特邀嘉賓登臺(tái)獻(xiàn)藝。另一個(gè)榜樣形成了，它給學(xué)生，尤其是那些調(diào)皮的學(xué)生一種追求上進(jìn)的暗示和沖動(dòng)。