一、管與放

     必須管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；第二，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協調多方面關系，形成教育合力。

     必須放的方面主要包括：學生能干的、主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。

     總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

     二、活與靜

    必須活的方面主要包括：

    （一）課堂氛圍一定要活。較有效的措施：第一是開始上課時的師生問好，要求學生充滿激情，高亢的問候聲既可以調動學生的激情，也可以調動老師的激情；第二是課桌上不能堆太多的書，讓不想參與課堂的學生無從藏身，很好的調動學生參與課堂的積極性。

    （二）各項活動一定要活。當玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來。

    （三）性格一定要活，學生最重要的工作是學習，但不能只盯著學習成績，而應培養良好的心態和開朗的性格，多談談他的特長，適當指出他的問題，讓他覺得并不是一無是處，只要堅持一下、多一點努力就可以做好了。

     必須靜的方面主要包括：

    （一）學習心態要靜。人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，尤其是在自習時間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學習過程中不能像一只兔子，外面的任何風吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學習的。

    （二）學習環境要靜。主要是三個時間段：自習時間、午休時間、課間時間。（課間保持教室的相對安靜，雖然不一定像自習課那樣絕對安靜，但也不能太吵，需要休息的同學盡可能到教室外面休息放松。）

三、嚴與寬的尺度

     必須嚴的方面主要包括：

    （一）新班級建立之初一定要有比較嚴格的管理。因為開始的嚴格便于學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍。

     (二)各種規章制度能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，不能讓學生有漏洞可鉆。

    （三）嚴格處罰也要講技巧，不能完全一視同仁。不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯。二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區別。對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，否則，班主任就成了光桿司令，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；三是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理。四是在原則問題面前，就沒有這么多區別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

     必須寬的方面主要包括：

    （一)打一巴掌給一顆糖。不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。

（二）處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。如唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。