校長隨身必備的“六件工具”：

一串“鑰匙”

每個教師都是一個“能量源”，每個“能量源“都有一個具有自身特點的“閥門”。

所以，優(yōu)秀的校長會找到適合開啟每個老師“閥門”的鑰匙，會讓每個成員在工作中歡快地釋放自身的能量。

反之，如果管理不善，人文缺失，有些“能量源”就會處于閉鎖狀態(tài)。這樣的狀態(tài)表現(xiàn)就是，消極混日子，或是牢騷滿腹。

另外要注意的是，校長的“鑰匙”應(yīng)該是“一串”，因為每個人都有不同的個性，所以沒有“萬能鑰匙”。

一支“畫筆”

校長應(yīng)該是一個“畫家”，不僅能給學(xué)校整體發(fā)展畫出一張最美的愿景藍圖，而且也能夠給每位教師畫出最適合的發(fā)展畫卷。

這便是愿景管理技術(shù)，是基于“動力學(xué)”的原理，基于目標管理的要素，在外力激發(fā)下，讓內(nèi)力與外力方向一致，讓學(xué)校和教師獲得最大“加速度”。

一把“改錐”

學(xué)校好比一部機器，在運行中需要隨時監(jiān)控機器的各部分情況，任何一個“螺絲”的“松動”，都會給這部機器造成危害。所以，校長需要經(jīng)常對一些部位的“螺絲”進行緊固。

具體可以這樣解釋，任何一名教師、員工參加工作久了，都可能會出現(xiàn)一定程度的職業(yè)倦怠，甚至原本很優(yōu)秀的教師在某些特定的環(huán)境中，也出現(xiàn)了工作拖沓，跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象。

這時，校長必須做做思想工作，這就是“緊螺絲”。

一個“放大鏡”

校長拿著“放大鏡”干什么？絕不是去看老師的缺點，而是用它看老師的優(yōu)點。

當我們把老師的優(yōu)點放大時，你會喜歡和欣賞你的老師，老師也會欣喜和感謝校長，這是會賞識老師的校長所為。當然，得到校長賞識的老師必定會心情愉悅，工作也必定會效果最佳。

需要小心的是上述的反面，一些校長總是拿著“放大鏡”找老師的毛病，吹毛求疵，百般挑剔，顯擺自己“厲害”的同時，打擊老師的積極性，但校長也未必開心。

而且，學(xué)校整體工作氛圍會因校長的工作方法受到影響，這是問題的關(guān)鍵。

一架“望遠鏡”

校長的高度和視野決定了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)和前行方向。所以，校長手中應(yīng)該有一架“望遠鏡”，要善于站在高處去望遠。

望遠關(guān)鍵是看什么？

首先要看的是現(xiàn)代教育的發(fā)展走向，因為校長的作用在很大程度上是帶領(lǐng)學(xué)校航行的“舵手”，“舵手”的基本功就是把握方向。所以，校長要用這架“望遠鏡”確定正確方向。

其次是“望遠探路”，校長在學(xué)校發(fā)展的大方向確定之后，必須給大家找到一條最佳的行動路線，以避免多走彎路和冤枉路。當然，這便需要校長拿著“望遠鏡”去前瞻和遠瞻。

一架“顯微鏡”

曾有一說，校長應(yīng)該“抓大放小”。于是，有的校長便只管大事不問小事，這屬于誤讀。因為“抓大放小”只是在詮釋校長用權(quán)的問題，而不是指工作方法。

事實上，一個好校長必須做到的是“抓住大事，關(guān)注細節(jié)”，也就是“抓好兩頭”的管理思想和管理行為。具體說，校長抓的大事就是辦學(xué)思想、學(xué)校文化、發(fā)展策略、規(guī)范管理等。

而抓小事指的是什么呢？筆者認為是在工作落實上必須把調(diào)研放在“神經(jīng)末梢”上，必須在細微之處發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能使我們的工作不出現(xiàn)“漂浮態(tài)”，才能以身作則，才能體現(xiàn)校長的務(wù)實態(tài)度。