作為領導者，校長的存在是為什么？
我想，在顯而易見的答案之外，還有一點是人們常常忽略的——那就是為了與老師、學生乃至家長同路的時候，保持必要的角色張力。
校長的角色有時候很像那只“吃時間的蟲子”——英國劍橋大學一臺古老的巨鐘。
鐘的頂端有一只兇猛的蚱蜢，不停地張開嘴吞吃時間；鐘擺如同西方的棺材，每到整點時就會重重一響，來提示全體劍橋人，我們距離死亡又近了一步。
鐘的設計蘊含著劍橋的校訓，那是蘇格拉底的一句話：“我們與世界相遇，我們與世界相蝕，我們必不辱使命，得以與眾生相遇。”
這實在是一只有點令人討厭的“蟲子”——不管你愿不愿意，每時每刻它都在敲打著你的心靈：人生短暫，使命重大，我們此刻就當啟程。
然而仰望這只“蟲子”的我們漸漸有些明白，因為站位不同，所以擔當有別，正是校長在學校存在的核心價值。
在偉大的學校，必須有人以特定時候的莊嚴秒殺所有年輕的叛逆，盡管你同時用柔和與包容兜住了他們尊嚴，并允許他們在校園的生動里釋放創造力。
在偉大的學校，必須有一種風范與深度在不經意間敲擊一顆顆自傲的心靈，盡管你也小心翼翼地呵護他們顯得有些柔弱的潛力。
在偉大的學校，必須有人告訴教師們，讀這個世界的經典會使人有學問，而讀這個世界本身則使人有智慧。兩者統一最大的難處是，讀經典的人往往不太懂得讀這個世界本身。
在偉大的學校，你也會向年輕的學子說一些不中聽的話，在他們追求完美事物的時候，告訴他們用“完美的范式”來改變世界，從一開始就誤解了世界的本質……
因為教育和世界的復雜性，校長存在的理由，和所有領袖被篩選出來的結果一樣，挨罵、被埋怨、遭受各種不理解，是校長的宿命與本分。
至于本分之外獲得的理解與贊譽，那只是命運對你具備高超領導藝術的額外獎勵。
是的，校長在這里，是為了校長不在的時候，師生能夠持續地前行——老師，是我離開之后還要繼續成長的人。
所以看到他沒有看到的，思考他尚未想到的，堅持他未能堅持的；堅決不作毫無營養的指示，說偉大的廢話，重復正確的啰嗦……
在大家時不時渴望“驅逐這只蟲子”的沖動里，漸行漸遠，才能留下一份被人們咀嚼回味的精神遺訓。
你越是悄悄地遠離，你越是悄悄地存在——在時光里雕刻著這個時代的靈魂。