第一招，人盯人戰術

這種戰術對于打籃球的人再熟悉不過了，采用的是一一對應的互動方式，你攻我擋，你進我阻。

借用于治療拖作業毛病，我是這樣操作的：給每個有拖作業“嗜好”的學生找一個學習伙伴，當然這個伙伴得正直、公正、有愛心、樂于助人加上學習自覺成績也好，讓他倆結成“一幫一 ”的學習對子，成為同桌。他們學習上進行幫扶，做作業時時提醒催促，這樣，差的一個有問題時可以及
時向好的一個請教，好的一個呢也能處處給差的起到良好的示范作用。心理學表明，年齡相當的兒童之間最容易溝通，拖作業的孩子一般是不會主動與老師談話的，他唯恐避之不及何談與老師交流，但兒童學習伙伴間情形就不一樣了。這種戰術運用得當，班上很容易形成一種互助互愛，團結向上的學習氛圍。教師不直接與拖作業的學生正面交鋒，只需牢牢抓住幾個管事的人，問題就得以解決，省時省事，何樂而不為呢？

第二招，攻心戰術

堡壘最容易從內部攻破。教師如果能洞悉孩子的心理，了解他的心理特征，和心理需要，曉之以理，動之以情，申明大義，分析利弊，深入淺出講明道理，多數孩子是能夠正確認識拖作業是不對的，再給以目標教育，孩子定會改觀的。攻心戰術切忌浮躁、簡單粗暴和沒有耐心，必要是可以請學校心理咨詢室或校領導幫助開展教育。還要注意選擇“攻心”的環境，一個靜謐、溫馨的環境，兩杯水，兩把椅子，平等地和孩子傾心交談，拉近師生間的距離，使孩子相信你、親近你、信任你，愿意聽你的話改掉拖作業的毛病。

第三招，圍攻戰術

要解決做作業拖拉的現象，必須和家長結合，在生活中培養孩子的動手能力，做事專心的習慣。教師通過家長會、電話、家訪等途徑與家長聯系形成教育聯盟，家校聯手，步調一致，作業定時，超時有罰，節時有獎；還可以同學校其他學科教師結合，結成統一戰線，在學校各種教育教學活動中用一致的辦法如加減分數、增減某項活動時間、收發小紅旗等措施促使學生及時完成作業。這樣堅持下去，一段時間會有效果的。

第四招，激勵戰術

小學生最喜歡的就是得到賞識和激勵，在學校多鼓勵，可讓她和與他差不多速度的學生進行比賽，單獨設獎，這樣，只要是他自己想寫作業了，速度自然會提高了。同時注意勵之以恒，切忌三天兩頭更改激勵辦法和獎勵實施不徹底；第二注意要不斷提高獲獎難度，使之在無形中把寫的作業質量越提越高；第三在行激勵戰術時要注意公平公正，使人口服心服。

第五招，持久戰術

糾正學生一項毛病是一個過程，這個過程絕不是一蹴而就的，因為孩子的意志力還比較薄弱的，這些毛病具有反復性，我們應該作好打持久戰的思想準備。比如對拖作業的孩子長期看著他寫作業，別怕麻煩，等養成習慣會好一點。過一段時期等他對自己有信心了，對數學有興趣了，就放手，寧可累一點，笨法子也是很有效的。

讓孩子把今天要完成的作業都羅列出來,然后和孩子一起合理的估算每項作業完成可能花費的時間.在孩子在做作業時,家長幫他計時,前幾次能達到預計的時間就獎勵孩子.慢慢的減少預計的時間,讓孩子有成就感,能切實的感受到自己的速度加快了.