好校長的標(biāo)準(zhǔn)有多條，強調(diào)“人情味”是根本的一條。有人情味的校長不僅要專業(yè)功底深厚，而且應(yīng)該在人文素養(yǎng)方面具有一定的造詣，能引領(lǐng)教師成為一個有情趣的人。為此，作為一個學(xué)校教育工作引領(lǐng)者的校長，富有人情味是其工作的基礎(chǔ)。

　　有人情味的校長，才會大氣，惟有大氣的校長，學(xué)校方能顯出大氣。在建設(shè)教師隊伍時，他會關(guān)注教師做人，努力推動教師在做好人的基礎(chǔ)上獲得專業(yè)發(fā)展。教師只有做好人，業(yè)務(wù)強，才能真正擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，才能真正使學(xué)生強起來，健康成長。同樣，教師做好人，也是學(xué)校和諧、持續(xù)發(fā)展的動力所在。

　　有人情味的校長，他的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)能夠切合實際，符合學(xué)校教師、學(xué)生發(fā)展的具體情況。他通過對教職工教育思想的引領(lǐng)，讓教師擁有一個共同的目標(biāo)、一致的情感，那就是渴望發(fā)展。學(xué)校要努力將教師個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機統(tǒng)整，為教師個人的發(fā)展創(chuàng)設(shè)充分的空間和時間，在學(xué)校發(fā)展中獲得情感、專業(yè)等各方面的成長，真正實現(xiàn)情感留人第一、事業(yè)留人第二、待遇留人第三，不斷提升學(xué)校凝聚力。

　　有人情味的校長，在學(xué)校管理上，不會機械、教條。學(xué)校的管理確實需要制度保障，但管理不能就管理而管理。教育是一個“軟任務(wù)”，是“以我心換他人心”的事業(yè)，在制度、行政約束的基礎(chǔ)上，在具體的事件操作過程中，校長的情感引導(dǎo)可以發(fā)揮更大的作用，表現(xiàn)在管理中，有人情味的校長展現(xiàn)的往往是人格魅力，在組織師生、與師生交往中，讓師生感到校長的人格魅力，自覺追求，主動發(fā)展。通過學(xué)生與教師的發(fā)展，最終促進學(xué)校的整體發(fā)展。