金秋十月，我在北京參加了由教育部小學校長培訓中心、中國教育學會小學教育專業委員會舉辦的“中小學校長高級培訓班”的學習培訓，歷時半月的時間，期間聽了13位學者、專家、資深校長的講座，這些講座既有校長們長期在辦學實踐中的經驗積累與總結，也有專家學者在教育理論的指導、引領，同時考察了北京八中，收獲頗多，感受頗深，這次學習培訓是一次極好的反思、感悟的過程。反思自己的管理工作，從中得到啟示是：

總體規劃學校發展，明確辦學思想是學校管理的靈魂。

作為一名基層中學校長，對于學校的建設和發展具有極為重要的作用。當前隨著黨和國家對教育的重視，教育被提到了國民經濟發展戰略地位的高度。隨著各種教育法規的制定和頒布，隨著教育管理體制的改革，校長作為法人代表責任更加重大，黨的教育方針和各項政策法規，能否在學校全面正確的貫徹執行，全體教職工的積極性能否得到充分的發揮和正確的引導，在很大程度上決定于校長，校長必須具有自己的辦學思想，辦什么樣的學校，培養什么樣的人，如何培養，這是辦學的最基本的問題。尤其是在當前人民群眾對優質教育的強烈渴求，而我們的基礎教育還不能均衡發展的狀況下，作為一名普通中學校長，面臨的挑戰將更加嚴峻。如何能把學校辦好，體現與時俱進，堅持教育創新，為東勝教育做出應有的貢獻。我認為辦學要抓住兩個方面，一是要對中學培養目標的“設計”與“施工”上有遠見，有全局，努力培養出素質全面的學生。二是對學校的發展和建設上有規劃、有步驟，抓住關鍵，努力辦出特色。

北師大楚江亭博士所講的“SWOT”模式分析。對我們如何制定學校發展規劃，具有很好的啟示與幫助，學校發展規劃是強化學校職能的一個重要措施。它是一個將所有關鍵的學校重要組成部分，聚合成一種具有綜合凝聚力、完整和適當定位的發展方案。我校目前著手開始第三個學校四年發展規劃的準備工作，結合自己所學和學校實際情況，我將把這次制定學校發展規劃的過程變成全體教職工的一次調查學習，進一步了解學校現狀，理清工作思路，明確辦學目標的工作過程，從而有效地調動廣大教師的工作積極性。提高學校運作效率，更好地發揮學校職能，努力把學校辦成家長滿意、社會向往的有特色的現代化學校。

這次學習考察，幾位資深校長都說到了自己明確的辦學思想，鑒于此，我想作為校長應該在哪些問題上具有自己的教育思想，而又如何去形成自己的教育思想呢？

校長應該全面理解教育的社會職能，正確理解和確定自己學校的辦學任務。

長期以來，我自己感到，作為一名中學校長，每天忙于學校事務，對學校和社會發展的關系不做更多的思考，更缺乏系統的研究。這樣在辦學上就容易帶有盲目性和一般化的傾向。“教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展都有密切的聯系。”學校教育“是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。”

因此作為校長，我們首先應該明確辦什么樣的學校，使學校適應社會發展的需要。

2、校長應該認真研究學校的培養目標，研究學生身心全面健康發展的規律，認真組織培養學生的全過程，創設條件使學生個性得到充分而又可能的發展，滿足社會對人才的多種需求。

3、校長要學習教育科學理論，學會在教育實踐去總結經驗，探索規律，不斷檢驗和發展自己的教育思想，逐步形成自己的教育理念和教育特色。

加強隊伍建設是學校管理的根本保證

（一）關于領導班子建設

學校領導班子代表著學校的形象，是學校的領導核心，沒有一個堅強的領導核心，就很難把教師隊伍帶好，因此學校領導班子成員素質如何是辦好學校的關鍵因素。在領導隊伍自身素質提高方面，我們一要抓“勤”，二要抓“實”，三要抓“新”，四要抓“以身作則”。“勤”就是勤學習，勤部署，勤檢查落實，勤總結。通過學習提高我們的專業知識水平，政治理論水平，在部署中提高工作的擺布能力、組織能力；在檢查中提高洞察能力，管理能力；在總結中提高概括分析能力、理論升華能力。“實”就是要求各領導成員撲下身子，深入到具體工作的第一線，獲得第一手資料和開展工作的主動權。“新”就是接受新事物，拓展新思路，開展新局面。在自己所分管的工作上要創造性開展工作。以身作則就是要嚴格要求自己，當好教師的教師。依照我校的辦學思想，遵循教育規律和我校的工作思路，帶領廣大教職工為我校提出的奮斗目標扎實工作、努力奮斗。為此在領導班子建設方面，我們提出了“廉政、勤政、和政、優政，努力提高管理者素質”的工作思路。

廉政

廉潔自律，是一個高素質領導的基本條件，是領導“德才兼備”中“德”的重要內容之一，是作為一名領導的立身之本。孫子兵法上有句名言：“吏不畏吾嚴，而畏吾廉，民不服吾能，而服吾公。廉則吏不敢慢，公則民不敢欺，公生明，廉生威。”領導者廉潔自律，其身自正，其威自生。明確要求學校領導一定要首先從自身做起，努力做到品德高尚，作風正派，自重、自省、自警、自勵，全心全意做好對廣大師生及家長的服務，并具有較高的奉獻意識。全心全意地熱愛自己的學校，十分珍惜自己學校的名聲，作為領導，我們只有具備了這種奉獻精神，才不會受名利場上的誘惑及影響，才能擺脫追名逐利的浮躁心態，像徐匡迪所說：在教育界至少在校長中，應該有一點“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。

勤政

勤學習

作為領導，要想做好工作，必須注重學習。江澤民同志在論述關于干部的學習問題上，強調要教育和提高干部，就必須在干部中首先是在各級領導干部中，開展深入持久的學習。為此，我們要求每位領導班子成員年初都要制訂學習提高計劃，每天至少要保證一小時的學習時間，每年要進行二次講座等，努力做到不斷地學習，自覺地學習，成為學者型人才。

勤思考

蘇霍姆林斯基說過：“校長的領導，主要是教育思想的領導。”我們應該做到在自己負責的工作范圍內，要有一定的思路或思想。一定的思路或思想是怎么來的？是思考來的。在工作中不斷地遇到問題，不斷地認真思考，不斷地總結，就能逐步形成一定的思路或思想。另外，在教育改革不斷深入，教育理論推陳出新的今天，國內外不斷出現很多新思想、新觀念、新方法，這都需要我們勤于思考，消化吸收，變為自己的東西。

勤調研

學習是思考的前提，深入實際調查研究也是思考的前提，更是做好工作的前提。大量的第一手資料是從調查研究中來的，深入實際、深入一線、深入群眾、深入學生、深入家長中獲取信息，了解情況，是做好工作的重要途徑，為此學校要求每位校級領導每年要寫一份高質量的調查報告。

勤做思想工作

作為學校領導，一個是辦好事，一個是管好人，這二者是緊密相連的。“辦事”是業務工作，包括計劃、決策、組織、實施、檢查、信息反饋等等。而“管人”就是調動人的積極性，勤做思想工作。只有勤做思想工作，把人組織好、管好、調動好，才能把事辦好。

和政

古人所云：“天時不如地利，地利不如人和”。和政是辦好學校的重要保證。加強領導班子團結和民主管理。做好“和政”是辦好學校的重要保證。團結是領導班子建設的前提，是領導集體的“命根子”。每一個領導成員都要顧全大局，不遺余力地維護團結，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事，堅持黨政工“三心合一”的配套體制，黨支部要積極維護、支持校行政工作，起到保駕護航的作用；工會要做好參政議政、民主管理和民主監督工作，開好教代會，做好校務公開起到橋梁和紐帶作用。領導班子結合工作總結每學期開展一次批評與自我批評，黨支部開好民主生活會，肯定成績，找出缺點，找出差距，以誠相待，求全責備。領導成員之間每學期至少一次談心活動，求大同存小異，促進相互了解和信任。要進一步完善領導班子會議制度、民主生活會制度、民主測評制度、年終考核制度、議會制度、工會主席與校長對話制度等，以體現整體意志，保證民主集中制的貫徹執行。作為一所學校，只有政通人和，學校才能興旺發達。作為領導要學會創造團結和諧的環境，重視人際心理溝通，自覺做到坦誠、透明、正派、民主，在自己的位置上努力做到和政。從而提高學校內部的凝聚力、向心力。

優政

所謂優政包含四個意思。第一要注意對后備干部的培養和選用，每年召開二次會議，專題研究干部隊伍建設情況。作好測評、考核、總結工作，發現好干部、培養好干部、推出好干部。第二是在工作中要開拓創新。第三要爭先創優。第四要務實高效，以身作則。在知識分子高度集中的教育殿堂里，一個領導的非權利影響比權利影響重要得多。在教師們的心中，領導的權威不是來自地位和權利，而是來自領導的學識與人格力量，來自教師們公認的公正和無私，來自你的以身作則。領導能否成為全校凝聚力的核心，關鍵在于讓自己的靈魂閃光，讓閃光的靈魂去照亮和引導全校的每一個人。面對教育改革的新形勢，這是我們領導者必備的基本素質。只有具備了強烈的競爭意識，敢于爭先、高效地、創造性地開展工作，我們的工作才能立于不敗之地。

（二）關于教師隊伍建設

現在我校35歲以下的青年教師成為我校的主力軍。青年教師是未來教育改革和發展的希望，進入新世紀，面對全球經濟一體化、信息網絡化發展的新趨勢，面對中國教育改革和發展的新任務，面對課程改革的新目標，學校加強青年教師培養工作就顯得尤為重要。然而，如何適應新形勢，加強對青年教師的培養切實提高青年教師培養工作的針對性和實效性，使青年教師盡快地成長起來，不斷得到發展，成為高水平、高師德的教師，是擺在校長面前取待研究和思考的問題，也是我校發展中的最重要的任務。

根據對我校青年教師現狀的分析，現在的35歲以下青年教師是出生于70年代至八十年代在我國改革開放時期長大的，所以在他們的身上已經深深地打上了市場經濟烙印。他們既追求事業上的成功，又追求生活的豐富和完美；他們不安于現狀，不想“與世無爭，悠閑度日“，渴望通過個人奮斗追求最大人生價值。他們學習現代知識與信息的要求比較強烈，就業方式多樣化的意識比較強烈，向往現代物質生活的心理比較強烈。他們奮發向上，與時代潮流同步發展，然而，也暴露出某些弊端，個人的需求常常與事業的需要之間發生矛盾。針對青年教師的現狀與特點，我們一定要加強對青年教師職業道德的教育和師德修養，正確引導他們要熱愛教育事業，樹立為教育事業奮斗的精神和敬業愛生的良好師德，成為具有強烈的社會責任感和使命感的教師。二是要在教育教學的實踐中促進教師專業發展。引導青年教師在研究狀態下工作。一個看不到問題、不思考研究問題的人是很難發展的。要引導教師結合教育、教學的實踐，不斷反思、發現、研究、解決問題，在問題解決中，提高和完善自我，按照我校制定的<<校本教研和培訓實施方案>>的要求,努力培養青年教師逐步成為研究型教師。三是要加強教師的學習和業務能力的培訓，培養教師終身學習的意識，把學習當成自身工作發展的需要。針對不同階段教師的不同特點，選擇不同的培養方式和側重點，采取自學加培訓的方法，讓教師有專業進修提高的機會，鼓勵教師學習深造。潛心鉆研業務，成為行家里手。四是進一步創設和諧愉悅的工作環境，完善教師激勵制度，發揮團對作用，讓教師快樂地工作，幸福地生活，促進教師發展。