辦好學校，培育人才，是校長的神圣使命，是校長堅守教育理想、堅守教育信念的實際行動。校長要實現教育理想，要走向成功，就必須堅守校園。成功校長正是聽從教育理想的呼喚，扎根學校，辛勤耕耘，幾十年如一日，從而取得突出的教育業績。

　　當今世界教育改革一個重要特點，就是改革重心下移，日益重視學校層面的變革與改進。學校是整個教育系統的細胞，學校改革是教育改革的基礎。教育改革的落腳點是學校，教育質量、教育效益的提高，都體現在學校。學校改革直接關系到教育改革的成敗。一些國家和地區的“重建學校運動”、“未來學校計劃”、“優質學校教育”活動以及校本發展、校本管理的理念與策略的提出，都表明學校層面的變革已成為共同要求和發展趨向。這也向廣大中小學校長提出挑戰和更高的要求。廣大校長只有堅守校園，走校本發展道路，才能不辜負時代的期望、社會的重托，才能順應教育改革的潮流和趨勢，真正履行自己職業角色的使命。

　　在我主持的《名校長名教師成長機制與規律的整合研究》的課題成果中，一個重要觀點就是，校本發展---校長成功的根基。我們常說，校長是學校的靈魂，校長對學校的發展起著至關重要的作用。與此同時，也應認識到，學校對校長和教師的成長與發展也起著至關重要的作用。美國學者庫姆斯說：“校長是學校的產物，學校是校長賴以生存和發展的根基，是校長工作與活動的基本單位。”離開學校，校長就成為無本之木，無源之水。學校是校長走向成功的實踐環境，給予校長充分發展其能力的條件和展示其才華的舞臺，使校長在實現學校發展目標和社會期望中提升自己、發展自己。校長的成功之路是學校的本位的發展道路，是立足于學校實踐并在學校實踐中得以成功的道路。成功校長總是依托自己領導和管理的學校，把學校作為自己的實驗基地，作為實踐自己的教育思想、豐富和發展自己教育思想的“試驗田”，作為自己創業、立業、興業的天地。校長成功之花植根于成功學校這塊沃土之中。正如名醫離不開醫院、企業家離不開企業一樣，成功校長也離不開學校。

　　胡錦濤總書記在2007年教師節講話中對廣大教師提出“靜下心來教書，潛下心來育人”的要求，這也是對廣大中小學校長的殷切希望。校長要靜下心來辦學，潛下心來治校。現代學校是開放性學校，現代校長是開放型校長。學校已不是與世隔絕的孤島，校長也不是不食人間煙火的隱士。在現代社會，校長已從單一角色向多重角色轉變，在多重角色扮演中創造自己的教育人生。許多校長愈來愈重視學校經營，重視公共關系，注重學校公共關系形象的塑造，這無疑是現代學校的進步，是現代校長的進步。但是，也應充分認識到，在多重角色扮演中，不要忘記現代校長的本質角色。校長是學校教育、教學工作的組織者、管理者和領導者。這一本質角色是學校教育規律所決定的。這就要求校長首先在本質角色扮演上要有堅定的信念和認識，同時協調好各種角色的關系，在學校領導班子中善于進行角色的分配和角色分權，學會“彈鋼琴”，有所為而有所不為。經營公共關系，要有個“度”，過了“度”就會偏離學校發展方向。課程改革、教學改革的浪潮已向校長角色提出新要求。校長要努力成為課程、教學的領導者，善于駕馭課程與教學，改進課程與教學，這是現代校長領導力最基本的表現。不能領導課程、領導教學，校長領導力就失去應有的內涵與價值。為此，中小學校長應靜下心來辦學，潛下心來治校，不事浮華，耐得寂寞，甘坐冷板凳，和教職員工一道全身心地投入到教育教學工作之中，不要用過多精力和時間去“跑場子”、“拉關系”。如果教師和學生在學校里經常見不到校長的身影，校長就難以用自己的言行、學識、人格去影響他們，就難以實施與發揮自身的影響力。一份耕耘，一份收獲。在今天誘惑紛至、心氣浮躁的氛圍之中，更需要廣大中小學校長“靜心”和“潛心”，以學校為主陣地，以學校為本位，以學校為主體，堅定不移地走校本發展的道路。