《辭海》中關于威信的解釋是“聲威信譽，眾所共仰的聲望。”即威信是一種聲望，且是眾多的人欽佩、敬仰的聲望。校長管理學校，職位和權力是外在東西，更重要的是靠內在的威信－－校長所具有的、被群眾稱贊的品德、知識、能力、作用等，來影響教職工和學生。“威信是校長的源泉”，要在群眾中樹立良好的威信，校長必須就長期“內鑠”自已，不斷提高自身綜合素質，在群眾心里上產生具有穩定性影響的力量。以是群眾對校長信賴、尊重，產生擁護、愛戴的情感。

一、高尚的品德是校長樹立威信的前提

我國有著以德為本的傳統，優良的做人品德對于校長來說尤為重要。許多調查表明，教職工對校長最不能容忍的問題之一，就是校長的品德不端。因此，校長應不斷提高自已的精神境界，培養高尚的道德情操。立志做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

勤政廉潔，克已奉公。著名教育家陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草支。”這就要求校長要做到一自正氣，兩袖清風，絕不能以權謀私，權錢交易。對學校的“人”，要關心、愛護他們，調查了解教職工的疾苦和問題，特別是幫助他們解決住房、子女就業、家屬農轉非、評職稱等“后顧之優”。對于學校的財、物，應公私分明，不能見錢眼開、中飽私囊。

為人正派，處事公道。在學校管理活動中和處理人際關系時，應做到為人正直、誠實、守信。對上級要敢于講真話，不講假話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反應情況，做到表里如一。對下屬要一視同仁。同時應經常深入教職工和學生之中，關心他們的思想、學習、工作和生活，盡最大可能幫助解決他們的困難，使廣大師生感到校長可親可敬。

光明磊落，襟懷坦蕩。在管理活動中，校長應堂堂正正地做事，堂堂正正地為人。對他人不存壞心眼，對自已工作的失誤敢于承擔責任。在管理工作中，校長和其他管理者之間，由于主觀和客觀的原因，彼此免不了會產生矛盾和誤解，有時還會發生爭執。在這種情況下，應把問題擺在桌面上，展開批評與自我批評，用光明正大的方式加以解決。如果表面一套，背后一套，反而會使問題進一步復雜化。

二、廣博的知識是校長樹立威信的基礎

學校是傳播知識的場所，是知識分子匯聚的地方，特別是在現代社會中，人們早巳形成有知識為榮，無知識是恥的觀念。作為教師的教師----校長，必須具備廣博的知識。

堅實的專業基礎知識，校長應至少精通一門以上的學科知識，并在學校中可以稱得上權威。這樣師生以敬佩的眼光看待你，你的威信也就隨之而來了。管理實踐活動告訴我們，一些專業知識很雄厚的人當校長，很容易得到群眾的擁護。

寬泛的業余知識，校長除了應有堅實的專業基礎知識外，還應具備各種各樣的對教育工作和管理工作有直接或間接聯系的業余知識，即要做到博約相映，精廣統一，應經常留心各種學科理論發展的情況。刻意收集國內外教育改革的信息，以不斷豐富自已，改變自己已過時了的觀點，尋找新的看問題的角度。

三、較強的能力是校長樹立威信的關鍵

校長的能力直接影響著管理的效率，校長的能力對提高他的威信有著不可低估的作用。實踐證明，沒有能力的校長不可能有威信。

計劃決策能力是指校長依據黨和國家的教育方針政策提出切實可行的行動方案的能力。學校管理的成果在很大程度上取決于校長的決策。具有較的決策能力，他的決策就會建立在具有目的性、整體性與層次性的基礎之上。其管理活動就會符合科學化、合理化的要求，從而使群眾從心理上敬佩他、信賴他、服從他。

組織指揮能力這是決策付諸實踐的能力。要使決策付諸實踐，就要組織好人力、物力、財力等，使之有機地結合起來，發揮人盡其才，物盡其用的效能。交際能力是與教師、學生、職工和其他領導成員進行交往和交流的能力，以及與其他單位打交道的能力。善于交際能夠密切聯系群眾，利于信息暢通，也利于情感交流。校長與群眾沒有密切的交往，就很難了解群眾的內心世界和他們的需要，即使校長所作所為是出自善意，亦很難被群眾所理解。不了解群眾的長處就很難合理地安排他們的工作，這樣就不能調動積極性。通過交際，校長才能充分了解群眾，才能發揮人，合理使的用人才，才能逐漸確立自已在群眾中的威信。校長有交際能力，才能建立學校與其他單位之間的良好關系，才能順利辦好學校必須辦的事情。

創新能力。學校要辦出特色，校長必順要有創新能力，創新能力主要表現在對教職工的高效使用和對財物等條件不斷改造上，也就是每個教職工處于最佳位置和各種潛能得到充分發揮。全校教職工的作用就可以形成一股合力，學校管理達到最佳整體效應，以校長為核心的強大的集體也就形成了，校長對教職工的重大影響標志著威信的確立。

教學教研能力。教學教研能力是校長管理能力結構中的一個有機組成部分。校長的教學教研能力主要表現在具備較高的教學水平和藝術上。蘇霍姆林斯基說：“校長是教師的教師”。校長能夠在教育、教學上管理和指導教師，自已就首先必須是教育、教學的內行和能手。只有這樣，才能準確及時地發現教師在教學工作中存在的各種問題，進而高層建瓴幫助他們改進提高。否則，以已之昏昏，就無法使人昭昭。

四、嚴格的作風是校長樹立威信的核心

校長的作風是樹立威信的另一重要因素。作風好，威信高；作風差，威信低，甚至無威信。

嚴于律已，以身作則，率先垂范。校長在學校的一言一行，一舉一動都處在師生目光的嚴密監督之下，并且容易引起師生的模仿。校長要嚴格要求自已，做表率，做楷模，就會對師生人格品德產生耳濡耳染、潛移默化的積極影響，就會是自已成為他們效仿的榜樣。

嚴格要求，嚴格考核，獎懲分明。嚴格要求教職工的有效辦法是建立健全學校的規章制度，切實做到各項工作有章可循。同時，要強化管理，狠抓落實，嚴格考核，獎懲分明。對教職工敏感的、關注的熱疑難點問題，要嚴格按工作實績和規章辦事，切實堅持“校務公開”、公開監督的辦事制度，維護規章制度的權威性有效性。

校長威性的樹立是學校管理活動中的重要課題。在實行校長負責制的今天，面臨新的教育改革形勢，各位校長要努力實踐江總書記“三個代表”的重要思想，講學習、講政治、講正氣，不斷提高自身素質，不斷樹立良好的威性，以帶領教職員工朝著預定的目標協調工作，不斷地前進。