上海師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱上師大附中）是上海市教委與上海師范大學(xué)雙重領(lǐng)導(dǎo)的市首批實驗性、示范性高級中學(xué)。人民日報海外版曾經(jīng)先后以《難在宏觀控制，益在個性張揚(yáng)》和《名校做‘明’事，名校走‘明’路》為題，報道過該校的持續(xù)“發(fā)展教育”。校長嚴(yán)一平帶領(lǐng)學(xué)校管理層，克難求進(jìn)5年，終使該校“發(fā)展教育”空間升級，取得這種變化的做法，就是以發(fā)展來解決“發(fā)展起來以后的問題”。下文中，校長嚴(yán)一平用“傳信息、解難題、找留念”三個關(guān)鍵詞對“發(fā)展之后再努力”的探索，看似語言樸實無華，實際上他的每一句話，都蘊(yùn)含著“發(fā)展教育”深深的內(nèi)涵，他講的每一個字，都飽含著教育人對追尋教育發(fā)展夢的那份執(zhí)著和深情。
嚴(yán)校長介紹說，今年學(xué)校的55周年華誕，我們決定不搞大型慶典，發(fā)展教育內(nèi)涵的研討，將成為校慶主題。
第一，組織一個國際研討會。
時間定在11月20—24日（國外知名中學(xué)正值寒假，屆時將有法、美、英、澳、日、韓等國的多所學(xué)校或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)的師、生來我校做校際交流），上海會邀請附中的一些姐妹學(xué)校和有關(guān)方面的專家和有關(guān)部門來參加。
研討的主要內(nèi)容是學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)生的生源以及將來的去向。實際上，上海的基礎(chǔ)教育對高中的改革，一是在課程設(shè)置方面，二是在評價上面都值得反思和探討，這兩塊是相關(guān)連的。這兩塊如果鐵板一塊，基礎(chǔ)教育高中階段向內(nèi)涵發(fā)展比較困難。
嚴(yán)校長說，教育改革進(jìn)入深層次以后，實際上無論是課程建設(shè)還是評價，最終的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)什么樣的人。學(xué)校的育人目標(biāo)應(yīng)該從深層次的角度,來思考未來的社會需求,而設(shè)置一些課程，現(xiàn)在國際課程進(jìn)入國內(nèi)，一種是以升入國外大學(xué)為主要目標(biāo)，有它積極的一面，為中國學(xué)生建立了另外一個升學(xué)通道，但它的不足是功利性較強(qiáng)；另一種做法，就是通過對國內(nèi)國外課程進(jìn)行比較，并加以引進(jìn)和借鑒，以此來促進(jìn)改善和優(yōu)化我們國內(nèi)課程的設(shè)置，我認(rèn)為公辦學(xué)校可能在這個方面應(yīng)該更出眾一點(diǎn)。
一是課程設(shè)置的比較。近年來，上師大附中在全面推進(jìn)學(xué)校工作的同時，更注重內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展。學(xué)校提出以“現(xiàn)代素養(yǎng)”的培育為功能導(dǎo)向，致力于個性化與品牌化的課程建設(shè)。在保證學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們特別關(guān)注公民素養(yǎng)、人文情懷、科學(xué)精神、國際意識、創(chuàng)新精神和生活志趣等現(xiàn)代素養(yǎng)的培育。在“健全人格+現(xiàn)代素養(yǎng)”育人目標(biāo)的引領(lǐng)下，“十二五”期間，學(xué)校將著力建設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)校價值追求的特色課程和品牌課程，并以育人功能為核心，形成一些彼此關(guān)聯(lián)、互相彌補(bǔ)、相得益彰的“課程群”。因此不一定講國外的課程都比我們的好，但至少可以在不同文化背景下比較一下利弊。這個研討會，我們將圍繞“文化交融 課程創(chuàng)新”這一主題，通過交流，拓寬我們教育的國際化視野，既可以借鑒國際上先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，又可以傳承和發(fā)揚(yáng)我們基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，我們希望建立起能促進(jìn)師生和諧發(fā)展的中西文化融合的課程體系，提高學(xué)校教育的整體水平和綜合效益。
二是課程評價的比較。國外多是分等級的評價，等級相對講是既精確又模糊的，劍橋就分A、B、C、D、E五個等級。每個等級可能在一個區(qū)段內(nèi)，而我們國內(nèi)多是以分?jǐn)?shù)評價，一分之差也許就是一本分?jǐn)?shù)線和二本分?jǐn)?shù)線差距的鴻溝。實際上，這個一分之間并沒有太大的區(qū)別，說不定這個差一分的學(xué)生在其它方面，要比多一分的學(xué)生更為優(yōu)秀，但考試有很多偶然因素存在。這個評價弊端就是為了一分的競爭，讓學(xué)生拼命地重復(fù)題海訓(xùn)練和做些無效的重復(fù)勞動，弄得苦不堪言。這種評價機(jī)制如果不改變，很難把學(xué)生負(fù)擔(dān)減下去。
三是教學(xué)方法的比較。國外學(xué)校非常注重動手實驗，他們理科的實驗課程比我們要多很多。他們對實驗的更求更為規(guī)范，探究過程更加聯(lián)系生活實際，他們關(guān)于實驗的知識內(nèi)容比我們要深很多，有一些是大學(xué)的內(nèi)容和知識，和我們的輕實驗重教材正好形成倒置……
嚴(yán)校長說，上海基礎(chǔ)教育將來如果要實現(xiàn)在全國領(lǐng)先的話，我們教育工作者應(yīng)該站在為未來社會發(fā)展，為未來人才培養(yǎng)的需求的高度來考慮對課程設(shè)置、評價、方法進(jìn)行一些有效改革，這個研討會，我們不想把它弄成搞虛的形式,多點(diǎn)務(wù)實的介紹與交流，再請一些華師大、上師大的專家來點(diǎn)評，從更高的理論角度發(fā)表他們的一些看法。這樣，研討會既是校慶系列的主體內(nèi)容，也同時是為上海基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展積聚智慧的文化沙龍！期盼它能對上海基礎(chǔ)教育改革有所啟示。
據(jù)嚴(yán)校長介紹，在校本課程建設(shè)上，上師大附中著眼于未來人的需求，借鑒劍橋思維，近年來先后設(shè)置和啟動了創(chuàng)造力培養(yǎng)課程、公民公益實踐課程和科學(xué)實驗課程三個主要項目，并投資創(chuàng)建了相應(yīng)的實驗室和實驗基地，學(xué)校的陶藝、動漫、金融（模擬投資）和網(wǎng)絡(luò)等實驗室先后投入使用后，引起了學(xué)生極大的興趣，迄今為止，該校化學(xué)實驗己經(jīng)成型，物理、生物實驗逐步普及……
嚴(yán)校長表示，上師大附中新的校區(qū)，在如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手能力這方面，校方還會進(jìn)一步加大投入和栽培力度。
第二，以教研組為單位，對課堂教學(xué)進(jìn)行探索。
嚴(yán)校長說，課堂現(xiàn)在提法也很多，如美國的翻轉(zhuǎn)課堂（學(xué)生的主要學(xué)習(xí)在課外，教師在課堂里面主要是答疑解惑），作為一種新的課堂探索一種想法，在現(xiàn)代信息高度發(fā)展的社會，我認(rèn)為有它的可行性，但是我認(rèn)為，課堂教學(xué)改革不是根本性的，它實際上是一個漸變的過程，怎么認(rèn)識課堂之間的師生關(guān)系，怎么利用好現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展的這樣一個特點(diǎn)，來看待和為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，這個我覺得大家可以進(jìn)行探討，我們提出以“實踐教學(xué)民主，革新教學(xué)方式”的課堂教學(xué)方式的探索與革新，特別想在課堂教學(xué)上做些探索。希望把我們的課堂建設(shè)成“生命課堂、思想課堂、個性課堂”。但整個課堂教學(xué)改革的難度還是比較高的，特別是基礎(chǔ)課的改革，我想通過探討，使課堂更民主一點(diǎn)、更和諧一點(diǎn)，要按我教的專業(yè)來講，更生態(tài)化一點(diǎn)，所謂生態(tài)化就是：環(huán)境中，不管你是小草還是小樹、大樹，都能得到充分的陽光和水分，都能健康成長。
