著名教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂，要評價一個學校，先要評價他的校長。”那么要想真正治理好一所學校，就必須管好學校的第一要素——人。要管好人，就必須用好五個法寶；即德治、才治、情治、法治和廉治。 
  　　1．德治，即以德治校。校長本身要以身作則，公道正派，為人師表，竭忠盡智，有服人之德；要嚴于律己，寬以待人，廉潔自律，奉公守法；要為人大度，心胸開闊，失理道歉，得理讓人；要作風民主，平等待人；要謙虛謹慎，務實肯干，不夸夸其談，炫耀吹噓，要勇于自我批評，敢于承擔責任。校長只有做到上面的“六要”，才能有感召力，才能有威信，才能更有效地治校。德治的另一方面，要開展多種活動，采取多種形式育人。 
　　2．才治，即以才治校。校長要想治好一所學校，就得有豐富的管理才能和超群的業務才能。這就要求校長，首先要提高自己的管理才能，要善于學習，善于歸納，甚于總結，善于用那些成功的管理方法。要向前人學，向書本學，向同行學，向下屬學。其次，校長的業務能力也不可忽視，校長要業務精通，熟悉一兩門課程，要坐得下來，學得下去，要帶頭學理論，用自己的學者形象去影響教師。 
　　3．情治，即以情治校。校長要與廣大教職工建立起親密的感情，要熱情關心人，以情動人；要誠懇待人，以誠感人；要充分信任人，以信取人；要善于鼓勵人，以激促人。校長和教師打成一片，融為一體，學校的各項工作任務才能出色地完成。 
　　4．法治，即以法治校。校長必須因校制宜地搞好本校的規章制度建設，使管理者和被管理者雙方統一在這個高度透明的“法治”系統中，就會使學校工作正常、高效地運轉。要向管理要質量，向嚴密要成績。通過施行法治，逐步達到組織結構合理化，管理手段序列化。法治要始終堅持獎罰分明、是非分明和功過分明的原則。 
　　5．廉治，即以廉治校。校長必須勤政務實，清正廉明，做到拒腐守廉，不辱節操。“公生明，廉生威”，只有校長自身廉潔，才能有凝聚力、號召力。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，校長的“威”源于“廉”，校長廉潔牽公就是一種無聲的命令，對下屬產生很強的自然征服力。