校長要樹立起自己的威信，就得講究自己的形象，處處以身作則，深入教師、尊重教師、服務教師，在工作上給予幫助，在生活上給予照顧；做事光明磊落，處事公平公正，為人胸懷坦蕩，做一個受人尊敬的校長。 

擺正角色，更新 “官”念 

校長在學校除了明確自己的崗位責任外，更重要的是要明確自己扮演的角色和更新 “官”念。如果把校長當官做，必然官氣纏身，結果一害自己、二害師生、三害教育。校長的角色是“教師的教師”，是管理者也是服務者，是組織者也是協調者，是領導者也是執行者，是校長也是朋友。校長這個職位意味著責任，意味著奉獻，意味著對教育事業的不懈追求。擺正了角色，更新了“官”念，工作起來才會方向明確，運作暢通。 

知人善任，科學用人 

校長不能迷戀自己的權力，追名逐利，計較個人得失。要眼睛明、耳朵硬、心地靜。要有經受誤解委屈之肚量，知人善任，用人不疑。做到：一是要善于用人之長，容人之短。二是才職相適，權職相稱。即職位與才能，職位與責、權、利相一致。要求校長 “因職求人，為事擇官”，避免用人失當。三是任人唯賢，不拘一格，對不聽話或公然向你挑戰的屬下，要寬大為懷，因為這樣的人極有才能和創造精神，要給他們創設施展才華的機會和建功立業的舞臺。同時要加強班子建設，使學校的中層干部分工合作，各司其責。 

以身作則，親臨課堂 

校長的根在課堂，校長只有深入教學一線，才能及時發現教學中存在的問題，掌握真實寶貴的第一手資料。校長上課，可進入教學前沿陣地，深入到教學最深層之中，親身實踐和體會課程改革，參與教法改革實踐和學法指導實踐，更好地把握和指導課程改革的深入進行。校長深入教學第一線，及時了解教學動態和教學信息，全面掌握第一手資料，為加強教學改革與管理、進行科學決策，準確及時地提供依據。校長親身執教可帶動中層領導擔任主課教學，使學校工作的出發點和歸宿能落實到教學中心地位上來。校長上課，無形地影響了廣大教師，激勵教師更認真備課，上好每一節課，搞好教學工作。