校長，作為落實黨和國家教育路線、方針、政策的具體領導者和執行者，確實不易。前不久，在一次座談中，一位曾任縣級重點高中近二十余年的校長感慨自己頭上有“三把刀”高懸，終日如履薄冰，戰戰兢兢。 
　　首當其沖安全。確保學校師生生命財產健康安全是校長的基本職責。一年下來，安全若出事，影響校園穩定，社會危害極大，什么成績、榮譽均與你無關。試想，一個學校因為師資力量、生源質量或者其它的原因，教學成績徘徊不前可以原諒，但安全誰也無法原諒。 
　　其次是質量。說白了就是升學率，進入本科線多少人，細分為一本、二本、三本多少人，均有一定的數字標準予以衡量。一個學校質量好不好，水平高不高，憑的是實力，拼的是成績，因為家長看這個，領導重這個，社會愛這個，除此以外其它指標均不能全面或者準確地衡量學校的教學質量。 
　　最后是素質。在素質教育大行其道的氛圍中，一個學校沒有素質教育的點綴是不完美的。素質教育搞得好不好，看看學校考入體音美院校的學生多不多就知道了，輔助以學生在市縣開展的各項活動中取得的獎杯的“含金量”就足夠了，以應試教育的“強壓硬逼”加上某些學生的先天“潛質”加上舉辦的各項活動就可以應付上級所謂的素質教育的考察了。