校長應該如何更好地履行職責、成就事業呢？筆者認為，校長須得先“成家”，然后方可“立業”。

　　欣賞家——培養優秀教師

　　“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”在平時的工作中，校長要用欣賞的眼光看待教師的工作，用發展的眼光鼓勵教師的工作，用“放大鏡”來關注和支持個性教師的發展。這樣，教師就會發揮自己的最大潛能，學校教育教學就會出現“百花齊放”的繁榮局面。
　　賞識教師，不能只盯著少數辦事能力強、業務素質好、出類拔萃的優秀教師，更重要的是要發現那些平時“不大起眼”的普通教師身上的閃光點，適時地給他們以贊揚和鼓勵。
　　當然，“賞識”真情的流露，是打心眼兒里表達的敬佩。校長千萬不能為“賞識”而“賞識”。裝模作樣地對人贊揚一番，只會弄巧成拙，給人以虛假的感覺，不僅起不到激勵的作用，還會使人反感。

　　鋼琴家——搞好隊伍建設

　　領導要學會彈鋼琴。十個指頭不能有的動，有的不動。但是，十個指頭也不能都按下去，那也不成調子。學會彈鋼琴，是一個領導者必備的素質，也是做好學校復雜工作的前提條件。
校長不可能也沒有必要事必親躬，但要在每個階段都能把精力用在主要工作上，確定好每個階段的工作重點。校長不僅是演奏家，還是指揮員，同時也是學校教育活動旋律的總設計師，需要全面統籌，尤其調動中層管理者的工作積極性，協調好關系，不要任由行政部門“各掃門前雪”。
　　當然，對教育能力、教學水平不等的教師，進行必要的協調——建立“師徒結對”、建立“幫扶”措施，提高教師整體素質，也是校長管理水平的體現。

　　活動家——營造育人環境

　　校長在校外進行活動，必須立足于積極為學校、為教師的發展創造各種外部環境。在外尋求資金的同時，也要為提高教師業務創造機會，使絕大多數一線教師能夠在活動（參加校內校外的各種有意義的培訓、外出取經）中學習和成長。校長還要幫助教師協調好同事之間、教師與管理者之間、教師與學生、家長之間的各種關系，為教師工作創造和諧環境。
　　總之，校長的對外活動必須是為教師的全面發展搭建舞臺，為學校為教育發展謀生機。

　　觀察家——選好管理隊伍

　　校長不僅要對事務性問題有敏銳的洞察力，也要對教師的心理有觀察，這樣才能把工作開展到教師的心里，才能夠切實有效地開展管理活動。一個校長在自己的任期內，如果沒能培養選拔出一些優秀的管理者，那么，這樣的校長工作可以說是很糟糕、很失敗的。
　　因此，校長對學校各種管理活動要全方位、多角度、多手段地進行分析思考，從而鍛煉自己的敏銳觀察力，并能大膽設計具有新時期特點的辦學方案和改革方案。這一切的一切，出發點還是培養學校的管理隊伍、帶好和選好學校的管理隊伍。

　　思想家——創新教育理念

　　有思想才有活力。沒有思想的校長，只是傳達上級文件的機器，是搞不好教育的。校長，首先要把自己當作教育家來看待和要求，而不要以一時的“中考成績”、“高考成績”或者是“升學率”等作為唯一的追求目標。校長，要為把學生培養成社會的合格人才，要為學生的可持續發展而大膽思考，大膽實踐和探索。這樣的校長，才有生機，才有活力，才有魄力，才能真正有作為！
　　校長，具備了“家”的素質，才能夠有為——用好人、選好人、帶好人；才能夠“育人”——積極培養出更多的優秀教師、優秀管理者；才能夠為自己的教育理想“立業”——成為師生尊敬和學習的典范，受大家尊敬。