一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理有高效。這就要求我們的校長應學會把自己有限的時間和精力，最大限度地用在只做校長應該做的事上，才可能擺脫工作中的忙亂和亂忙現象，才可能使工作事半功倍。做一名合格的校長，在平時的工作中，應把握好以下幾個關鍵詞：學思、“建設”、發展、創新、人格。
學思
一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。一名好校長，要學習、學習、再學習，同時還要常思考，在學中思、思中學，把學和思有機的融合起來。當校長的過程，就是不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。
中國的學校和外國的學校不一樣，中國的學校從某種意義來說則是一個小社會。因此，中國的校長要管的事情更多，要學的知識也更多。在這種情況下，校長的學習更需要注意方法，抓住重點。注意方法，抓住重點，就要在兩個方面下功夫：一是帶著工作中的問題去學習，即有的放矢；同時，把所學的新知識運用到指導工作中去，即學以致用。把有的放矢和學以致用結合起來，就能形成良性循環，提高學習的效益和工作的水平。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習，不能漫天撒網，平均用力，揀了芝麻，丟了西瓜。校長的學習，最要緊的內容應該是培養自己駕馭復雜局面的大智大德，提高自己分析和解決戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高、看得遠、想得深、抓得準。
建設
當校長，就要在學校搞建設。
校長在學校搞建設，千頭萬緒，紛繁復雜；當好一名校長，必須首先做一名戰略家，有所為有所不為，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和輕，善于抓根本、抓大事，這樣才能高屋建瓴，提綱挈領，紛而不亂把學校事業推向前進。那么，什么是最重要的學校建設？我認為主要是三個方面：一是人才隊伍建設，二是規章制度建設，三是硬件設施建設。
（1）人才隊伍建設
一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍，龍藏著虎臥著，就是一種最大的浪費。對校長來說，發現不了人才，還可以說是水平問題。而浪費人才就是品質問題了。正確地使用人才，必須有一個好體制。這個體制包括用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深厚的感情留住人才。這樣的體制建立了，學校的人才隊伍建設才有根本保證。
(2)制度建設
校長靠什么管理學校﹖一靠思想教育，二靠規章制度。思想教育是基礎，規章制度是保證。
做一任校長，總要給學校留下點“禮物”，而最好的“禮物”之一，就是一整套規章制度。校長和規章制度建設的最佳關系，就是校長的辦學思想都外化在所建立的規章制度之中了。哈佛大學榮譽校長陸登庭說得好：“哈佛的成功主要是形成了一種明確的辦學理念，一套系統的制度和機制。所以現在即使沒有校長，哈佛一樣可以正常運轉。“制度建設搞得好，校長就不僅當得好，而且當得不累。”無為而治“才”是最好的“治”，這不就是校長追求的理想境界嗎？
(3)硬件設施建設
教育的現代化要有教育設施的現代化支撐，一流的學校必須有一流的教學硬件設施。校長在學校搞建設，一項重要任務就是硬件設施建設。這就要求校長扮演著兩個角色，一個是教育家，一個是社會活動家。教育家是傳統角色，社會活動家是新角色。我們反對“教育產業化”的提法，因為，“化”是徹頭徹尾，徹里徹外，教育怎么能“產業化”呢﹖但我們同時又不能不正視，教育已經成為一種特殊的產業，這是不爭的事實。既然教育是一種特殊的產業，那就有經營的問題。現在校長們聚到一起，熱門話題之一就是錢不夠用。錢不夠用怎么辦？一是對上多爭取，爭取上級增加教育經費；二是對外多聯系，聯系盡可能多的社會力量以各種形式出力助學。今天的校長，必須既懂教學、會管理，練好“內功”，做教育家；又要世事洞明，人情練達，練好“外功”，做社會活動家。如此“內外兼修”，既當教育家又當社會活動家，才能成為一名好校長。
發展
千道理，萬道理，發展才是硬道理；千議題，萬議題，發展才是大主題。在一所學校的歷史中，一任校長就是一個里程碑；判斷一個校長是不是好校長，標尺有兩個：一是看其任期內學校的事業是不是比前任校長更上一層樓，二是看其任期內是不是給后任校長留下了可持續發展的好基礎。
創新
一個好校長，必須是一個富有創新精神和創新能力的校長。
評價一名校長創新精神的有無和創新能力的大小，標準很多，如他在教育教學思想上有沒有新觀點，在學校管理中有沒有新辦法，在他的領導下，教師和學生出了多少創新成果，等等。這些都很重要，關于校長的創新，我想突出強調兩點。
其一，在校長的創新中，一項重要任務，就是在他的學校創造出良好的創新環境，培養出濃郁的創新氛圍。這種創新環境、創新氛圍雖然有時看不見、摸不著，但它是最有生發力的。有了良好的創新環境、濃郁的創新氛圍，就能激揚出師生的創新精神和創新能力，有了創新精神和創新能力，出創新成果就是水到渠成的事了。如果拿一棵樹作比喻，創新環境和創新氛圍是根本，創新精神和創新能力是枝干，創新成果是花葉。校長首先要做的工作，當然是培根固本。因此，學校有無良好的創新環境和濃郁的創新氛圍，是衡量校長創新工作的核心指標；哪個學校創新的環境最好，氛圍最濃，說明哪個學校的校長最有創新精神和創新能力。
其二，談中學校長的創新問題，有一點必須特別注意，即正確處理創新與遵守規律的關系。創新總會伴隨著風險和失敗，因此，人們在提倡創新的同時，總是提倡不怕失敗、寬容失敗、失敗是成功之母等等。這種說法從一般意義上講是正確的。但教育創新則要慎提類似“不怕失敗，寬容失敗”的口號。一項科學實驗可以有多次失敗，但中學教學創新、教育創新的一次失敗就可能貽誤一個年級甚至幾個年級的學生，這樣的失敗成本太高，損失太大。誰也沒有資格冒這樣的風險。因此，我們一方面要大力提倡中學校長創新，另一方面又要提醒中學校長：創新之前一定要做好充分的調查研究，深思熟慮，并且爭取一動而成；一定要將創新的風險和成本降到最低。
人格
什么是人格的力量﹖概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只在一個公字。校長只有無私欲，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底氣，才能團結人、有感召力。這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。一個校長思想的最高境界，不應把校長這一職業當作謀生手段或提升社會地位的階梯，而應在平凡的工作中努力地實現自己人生價值，并且把這一職業當作自己的第二生命。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調動好、發揮好所有人才的積極性、主動性和創造性。三是帶著愛心工作。當校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當作一種緣份，當作一種至高的樂趣；所謂利群。就是要敢于并善于為職工排憂解難。為職工謀福利求實惠。四是帶著激情工作。一個面向世界、面向未來、面向現代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學生，校長、教師、學生的激情融會在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業才能永葆生機活力。
學校是一個大舞臺，校長就是舞臺上的導演，只有調度得法，指揮有方，治校完全可以變成一門美妙的藝術。
