——“現(xiàn)代校長”叢書燭照智慧之光 

　　陶行知先生說：“做一個學(xué)校校長，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。”一句話點(diǎn)明了校長的責(zé)任與使命。 

　　在現(xiàn)代社會，校長究竟扮演著怎樣的角色，應(yīng)該承擔(dān)何等的職責(zé)？校長如何打造一所特色學(xué)校，如何有效地實現(xiàn)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何更好地引領(lǐng)教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展？成功的校長們是如何做的？這一切都成為困擾廣大中小學(xué)校長們的現(xiàn)實問題，也成為制約校長和學(xué)校實現(xiàn)超越性發(fā)展的瓶頸。 

　　由中國教育報“現(xiàn)代校長”周刊最新推出的“現(xiàn)代校長”叢書對這些問題做出了自己的回答。叢書由《校長敘事》、《校長角色與校長發(fā)展》、《現(xiàn)代學(xué)校制度與治校方略》、《校長引領(lǐng)與教師專業(yè)成長》4本組成。 

　　“一樹一菩提，一沙一世界”。叢書中的每一本書在內(nèi)容和風(fēng)格上都各有千秋，并相互燭照，力圖為廣大中小學(xué)校長構(gòu)架起一幅完整的學(xué)校管理圖景，也期望從不同維度切實地為提升學(xué)校管理水平貢獻(xiàn)力量。 

　　《校長角色與校長發(fā)展》一書通過對“校長角色與職能”、“校長權(quán)力”、“校長輪崗制”、“校長選拔、任用與管理”、“校長培訓(xùn)與專業(yè)成長”五大領(lǐng)域的聚焦，對以上問題展開了集中而又充分的探討。這不是一本由概念、特征、原則等組成的具有嚴(yán)密邏輯體系的學(xué)術(shù)專著，而是針對某個特定問題展開爭鳴。不同的聲音自由吶喊，在這個平臺上真誠地交流、碰撞，不僅拓寬了我們的視野，使我們在一個特定專題里更全面真實地把握某一教育現(xiàn)象的真面目；也為我們開啟了思考該問題的多個維度，并引領(lǐng)我們在不同的聲音里找尋真理之光。《校長敘事》則顯示出另一番韻味。 

　　“校長心語”讓我們聽到了校長們對教育與生活、事業(yè)與人生的心靈獨(dú)白。“與成功校長面對面”，引領(lǐng)我們走進(jìn)一所所享譽(yù)全國的名校以及名校背后一位位真實的名校長。于是，北京十一學(xué)校伴著“下海校長”李金初，洋思中學(xué)伴著其掌門人“倔老頭兒”蔡林森，以及“救火校長”黃飛華，被人稱作“神”的魏書生……為我們描畫了校長與學(xué)校一起成長、成功的歷史軌跡。究竟是名校長造就了名校還是名校成就了名校長？探尋他們心靈成長的軌跡，挖掘他們成功背后的酸甜苦辣，他們對教育理想的堅守，對教育獨(dú)特的感悟以及智慧之思后的大膽實踐與真情付出，定會對我們有所啟示。“給‘這一位’校長畫像”，帶我們走進(jìn)了51位真實、鮮活又各具特色的名校長。走近了他們，也就走進(jìn)了真實的校長與校長的生活；讀懂了他們，也就讀懂了教育與人生。 

　　《現(xiàn)代學(xué)校制度與治校方略》一書由“現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)”、“治校策略”等五編組成。 

　　“現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)”對現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)主體地位以及學(xué)校與政府、社會的關(guān)系進(jìn)行了理性的反思。“管理新論”中，《如何構(gòu)建中國的教師誓詞》、《學(xué)校管理的26個字母》等文章，給我們帶來異域教育風(fēng)情，在使我們耳目一新的同時，也激活著我們的思維。 

　　“治校策略”與“校長論壇”兩編記錄了各地校長基于現(xiàn)實思考的管理實踐。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍，北京實驗二小為我們展示了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，以促進(jìn)教師主動發(fā)展的成功模式。 

　　高素質(zhì)的教師隊伍無疑是學(xué)校走向成功的保障，身為校長，如何當(dāng)好教師專業(yè)成長的引路人，當(dāng)是長久之思。《校長引領(lǐng)與教師專業(yè)成長》一書，將跨越時空的限域，帶我們走進(jìn)一個“校長教學(xué)引領(lǐng)”的生動天地。在這里，我們身臨其境地感受著李鎮(zhèn)西的激情與“童真”；感受著張思明營創(chuàng)的“問題場”與教育智慧；感受著竇桂梅匠心獨(dú)運(yùn)的每一個教學(xué)設(shè)計和天然去雕飾之美；感受著翔宇教育集團(tuán)個性化的校本培訓(xùn)……名師所昭示我們的不僅是教育藝術(shù)與真情，更是作為一個教育工作者的真正價值，那就是藉著對教育終極價值的追問，對教育在一個時代真實的訴說、思考與改造。 

　　古人說“行者無疆”。看罷“現(xiàn)代校長”叢書，我想說：“思者無疆、智者無疆。”而這“行”、“思”與“智”無一不源于對教育涌自心田的真情之愛。 

　　這是一套獻(xiàn)給校長的書。在繁忙的工作之余，為心靈尋找一抹靜謐，輕輕開啟它，伴著書香，讓我們走進(jìn)真實的學(xué)校與校長，走進(jìn)每一個智慧之思。在思緒飛舞里，去追逐“無疆”、追求卓越。