編者按：“兩眼一睜，忙到熄燈”，是校長工作、生活的真實寫照。可是，當心懷教育理想、充滿敬意地面對它時，學校教育又會呈現另一番氣象。
為了教育理想，除此之外沒有其他理由
七年前的初夏，我從媒體上得知廈門大學將在福建漳州校區與漳州開發區聯合籌辦一所中學，從未想過“跳槽”的我，第一次認真地看完了一所學校的招聘啟事。
“創?！?，瞬間點燃了我心中朦朧的教育理想。離開工作了23年的安徽一所知名中學，我有太多的不舍。但鬧市中局促的校園無法放飛我的理想。一種因處處妥協、時時遺憾而潛滋暗長的教育理想，似乎一直在等待放飛的天空。2007年9月3日，我拋家別子，走進了只有我一個人的“學校”。等待我的是一座濱?；纳胶鸵痪硭{圖。
今天，若要問我為什么要當廈大附中的校長，我會平靜地說：為了教育理想！難道還有什么其他理由可以解釋？
學校因學生而存在，有學生學校就有價值。沒有優質生源，也許難有好的升學成績，但完全可以建成好學校，關鍵在教師。我們確立了“培育和提升一流的教育服務品質，用合適的教育辦學生喜歡的學?！钡霓k學思路，將師資作為“服務品質”的核心，視“一流教育服務品質”為最高質量。真心服務學生成長，辦學生喜歡的學校。對于學校而言，還有比“學生喜歡”更高的評價嗎？
激發教師的智慧比制度建設還重要。我們倡導教學民主，不搞“明星制”，珍視批判精神，直面教育本質，絕不做明天后悔的事。從互信和唯美的視角來建構多維關系，在單純和諧的人際交往中，享受專業化的生活樂趣。規劃基于終身從教的專業發展，將最好的論文寫在課堂上，在實踐中獲得專業成長。努力保持人格獨立和精神超越，辦有尊嚴的教育。
教師生活在學生中，使廈大附中教師成為當今社會最專注于自己專業的人。尊重學生的自主創造，以“我即文化”的命題，引領文化自信和文化自覺，強調師生相伴共處的意義。尊重學生的客觀差異和選擇權，從關注學生的現實快樂出發，提高教學有效性，努力實現教育對人的起碼尊重。承認生命的固有價值，提倡適度教育，勉勵學生做幸福的平凡人。
回望來路，我很慶幸自己在職業生涯的后半程，能有一件自己喜歡的事可做。與學校相守，與師生相伴，我的內心充滿陽光。7年來，校園賜予我不竭的思想快樂，我以筆談的方式予以記錄，我為我的同事和學生而寫，向其傾訴，與其對話。校長要做“真實”的人，要用教育信仰和人格魅力在思想的平等碰撞中領導學校。
今天，當孩子們享受著免費教育、同事們沉浸于職業幸福時，當他們感念快樂的校園生活而由衷地喜歡附中時，當學校辦學質量快速提升從而具有較大區域影響力時，我才真正體會到“校長”的職業價值，感悟到堅持的意義，才發現我的夢正是大家的夢。
