《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出，“到2020年，基本實現教育現代化”。跨入“十三五”，作為一校之長，必須聚焦教育現代化目標，始終將提高質量與促進公平當作教育的根本任務，緊緊圍繞“四個突出”，傾力打造現代化學校。 
　　 
　　突出規劃引領。日本教育家小原國芳認為，“校長的工作不是光悠然坐在校長室的椅子上，而是要將教師、學生、家長、社會的力量聚合在一起，首先決定前進的方向。否則，所有的努力結果將化為烏有，或者學校分崩離析。”因此，校長要立足教育改革發展前沿，放眼教育發展趨勢，緊扣 《教育現代化指標體系》，基于本地實現教育現代化的時間表和路線圖，以年度（或學期）為時間節點，以項目為建設抓手，因校制宜，統籌兼顧，努力編制出一個經得起歷史和實踐檢驗的學校 “十三五”教育發展規劃，凝練出一個朗朗上口、提振精氣神的奮斗口號，讓廣大教職員工、學生家長和社會各界達成價值認同，引領聚合各方力量，向著學校發展的目標闊步前行，讓規劃藍圖落地生根、化為現實。 
　　 
　　突出條件改善。辦學條件是學校發展必需的物質基礎。校長要積極策應新型城鎮化、戶籍制度改革、生育政策調整等，主動對接“國家教育信息化工程”、義務教育“改薄”工程、中小學校舍安全工程等各項重點工程，搶抓全面小康社會建設的大好機遇，在上級教育主管部門和地方黨委政府的支持下，努力讓校舍更安全、設施更齊全、校園更智慧，讓學校成為當地最現代、最美麗的風景和精神坐標。 
　　 
　　突出師資關鍵。著名教育家第斯多惠諄諄告誡校長：“哪個學校的工作一蹶不振，教師是責無旁貸的；工作搞得出色，也應歸功于教師……教師對于學校，有如太陽對于宇宙，是推動整個學校機器的力量源泉。”皮亞杰也指出：“如果得不到足夠數量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗……一般地講，我們愈是要改進我們的學校工作，教師的任務就愈繁重。”因此，校長要牢固樹立 “教師是教育第一資源”的理念，始終站在教師立場做校長，堅持立德為先，在正師德上揚正氣；堅持業務為重，在強師能上增效益；堅持發展為本，在挖師潛上尋突破；堅持搭臺為徑，在展師藝上添風采，致力讓教師“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”，教育現代化的美好愿景必將漸行漸近。此時的“教師就成了握在校長手中的利器，一所學校的事業興旺發達就從這里起步”。 
　　 
　　突出內涵發展。作為校長，在把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上的同時，要更加突出“四個注重”。一是更加注重立德樹人。要把社會主義核心價值觀教育和“中國夢”教育落小、落細、落實，著力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，面向全體，因材施教，促進學生全面而有個性地發展、主動生動地發展、終身可持續發展。二是更加注重改革創新。要將學生核心素養培養作為改革的原動力，主動融入 “互聯網+”時代，著力創新人才培養模式、教育管理模式，切實加強課程改革和評價制度改革，不斷提升信息化應用水平和教育教學質量。三是更加注重品質提升。要把“推動特色發展，提升學校品質”作為學校發展的新方向，要制定發展規劃，落實管理標準，凝練特色文化，構建課程體系，不斷提升學校品質，促進學生幸福健康成長。四是更加注重依法治校。要持續推進黨風廉政建設，優作風，正校風，淳教風，濃學風，努力以風清氣正的發展環境促進善教善學、樂教樂學，彰顯教育尊嚴，贏得社會尊重；要始終把依法治校作為教育治理體系和治理能力現代化的核心內容，加快建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，不斷提升依法治校水平。