快過年了，學生們離開了學校，校長腦中繃著的那根弦終于松了下來。

其實并不然，校長還有參加許多會議，校長還要利用學生不在校的有利時機，對校園進行修繕，美化，排除安全隱患。

校長還在想著當下許多工作的難題，思考著學期的工作計劃，讀多少教育文章。校長們還要實施自身的專業化發展的學習，看來，校長的假期實際上是有“期”無“假”啊！

校長如果這樣過掉假期，那是一種低效率的“消耗戰”。

這樣不利于教育管理的良性發展，不利于自身的身心調整，不利于自身專業化的提升。

校長假期怎樣過？

在做好學校必要的工作安排之后，建議校長要在假期的大部分時間里，做到“三個忘記”。

一、忘記自己工作的煩惱，換一種心態化解難題

校長是學校最累的人，也是煩惱最多的人。

學校平時工作任務重，壓力大，會遇到許多難題，與他人產生一些矛盾，這十分正常。

在校長工作中，常常會出現心境緊張的狀態，少有放松的時間來專門化解難題和矛盾。

假期，是校長忘記自己的工作煩惱，換一種心態來化解難題，消除心結的有利時機。

請你不要把煩惱“耿耿于懷”，讓放假的好心情構建起自己的陽光心態；請召開一次學校“智囊”會議，沒有平時工作壓力的商討，解決難題的辦法會更多、更好。

請找對你有意見的教師談一次心，松弛狀態下的溝通會更具真誠；請你邀請班子成員或好友進行一次私人聚會，共同的好情緒會冰釋許多隔閡與誤會。

校長要維護教育的尊嚴，要嚴格學校的管理，哪怕肩負壓力、經受委屈、擔當責任，追求辦學的卓越不會改變。這是校長的人格和職業風范。

但是，我們也要懂得，“弦繃得太緊”也許會繃斷，校長需要放松的時間，校長需要在假期換一種心態去面對教育。

好心態能舒張心神、蓄養精氣、陶冶情操，在難題和矛盾面前，更有底氣、更有辦法。好心態是校長身心健康、工作高效率的法寶。

二、忘記自己是教育工作者，換一種視野認識教育

校長是學校教育工作的引領者，他帶領著教師不斷地追求教育的真理，不斷地實施教育的改革，不斷地收獲教育的成果。

教育會首先成為校長終身不渝的探索。

由于校長們對教育的熱愛，對教育的自信，對教育的熟悉，也會產生對教育的思維定勢。

可能時時從教育圈子來考慮問題；可能處處按學校利益來處理問題；可能平時工作太忙，沒有時間來換一種角度看待教育，來尋找教育和辦學的不足。

這也許是一些校長所感悟的：“不知廬山真面目，只緣身在此山中”。

假期，是校長忘記自己是一名教育工作者，換一種視野來認識教育，用非教育的角度來研究教育的好途徑。

請讀一些非教育類的書籍、文章，從中獲取哲學、文學、歷史、藝術、金融、科技等方面的修養。

請去參加一些社區（村委會、居委會）的活動，體驗居民（村民）對學校教育的感受。

請以學生家長的身份與其他學生家長進行交流，理解老百姓對學校教育的需求；請到商場、菜場、劇場等場所去逛逛，厘清社會與學校教育的關聯和影響……

校長還要打破俠義教育圈子的思維定勢，跳出教育來看教育，走出學校來辦學校，用更高、更寬闊、更睿智的視野來認識教育、研究教育，這是校長們更理性、更智慧的表現。學校也會辦得更好。

三、忘記自己是校長，換一種角色享受生活

校長其實是多種角色的人。在學校工作期間，他是領導者，其工作主要體現在管理角色的職能上。

繁重的工作任務，責任的精神壓力，執著的事業追求，讓校長角色體現得非常充分，也更為單一。

這樣就對人的其他角色有所忽視和淡化，使一些校長成為事業的強者，生活的弱者。會出現“父母少看望、兒女少照顧、夫妻少親密、兄弟姐妹少來往、親戚少走動、朋友少交往”等現象。以致造成親情缺失和遺憾。

校長們不得不感嘆：“時間都到哪兒去了呢？”

暑假，是校長們忘記自己是校長，換一種角色來享受生活，陶冶心境的最佳時間。

請安排好“校長”的工作，不要讓你的手機因校長工作電話經常響起；請去看望父母，最好能陪父母住一段時間，回歸兒女的角色。

請與孩子交談幾次，陪孩子旅行或玩玩游戲，提升父母在兒女心中的位子；請設置夫妻特有的時間、空間，彌補感情在忙碌中的缺憾；請在親朋中走動走動，消除彼此間的誤會……

如果為了教育事業，校長們能夠犧牲一些生活中的享受，這肯定是一種崇高的境界。

但是，校長也不要放棄親情生活的享受。

因為這種親情的彌補、溫暖的滋潤、交往的融合、幸福的享受，會促進人格更具完善，促進心境更具清韻，促進對教育的追求更具執著，促進對學校的管理更具和諧。這對校長的專業化成長不無好處。

我想，當你真正做到這“三個忘記”之后，新學年的校長精力會更充沛，視野會更寬闊，家庭成員的支持力度會更大，學校管理的水平會更高，教師對校長的認可度會更強。