周例會上，輪到校長做最后總結(jié)：“先前，各部門都談了，我對如下幾個問題再作強(qiáng)調(diào)：1安全工作，責(zé)任重于泰山，時時抓好才行，否則學(xué)校所有工作將會一票否決……；2教育、教學(xué)工作，質(zhì)量高于一切，它是學(xué)校工作的命根子，時刻都不能放松……；3衛(wèi)生工作，關(guān)系到學(xué)校的形象，重在保持……；4后勤工作……5上級交辦任務(wù)……” 
       這位校長真是學(xué)校的大忙人，每天上班后的第一件事就是查崗，看看辦公室教師上班期間做與教學(xué)無關(guān)的事沒有，或到各個教室外走一圈，查看教師上課情況…… 日復(fù)一日、年復(fù)一年、周而復(fù)始，難道校長管理學(xué)校的日常事務(wù)就這么按部就班，只有時間延續(xù)，沒有任何創(chuàng)新？
        我在一本管理類書籍中看到了這樣一個故事－－《鵝卵石和沙子》。在一次上時間管理的課上，教授在桌子上放了一個裝水的罐子，然后又從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進(jìn)罐子里的鵝卵石。當(dāng)教授把石塊放完后問他的學(xué)生：“你們說這罐子是不是滿的？” 
     “是，”所有的學(xué)生異口同聲地回答說。“真的嗎？”教授笑著問。然后再從桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，搖一搖，再加一些，再問學(xué)生：“你們說，這罐子現(xiàn)在是不是滿的？”這回他的學(xué)生不敢回答得太快。最后班上有位學(xué)生怯生生地細(xì)聲回答道：“也許沒滿。”“很好！”教授說完后，又從桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒進(jìn)罐子里。倒完后，于是再問班上的學(xué)生：“現(xiàn)在你們再告訴我，這個罐子是滿的呢？還是沒滿？”“沒有滿。”全班同學(xué)這下學(xué)乖了，大家很有信心地回答說。“好極了！”教授再一次稱贊這些“孺子可教”的學(xué)生們。稱贊完了后，教授從桌底下拿出一大瓶水，把水倒進(jìn)看起來已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿了的罐子里。當(dāng)這些事都做完之后，教授正色問他班上的同學(xué)：“我們從上面這些事情得到什么重要的啟發(fā)？” 
        班上一陣沉默，然后一位自以為聰明的學(xué)生回答說：“無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要逼一下的話，還是可以多做些事的。”這位學(xué)生回答完后心中很得意地想：“這門課到底講的是時間管理啊！” 
       教授聽到這樣的回答后，點了點頭，微笑道：“答案不錯，但并不是我要告訴你們的重要信息。”到這里，這位教授故意頓住，用眼睛向全班同學(xué)掃了一遍說：“我想告訴各位最重要的信息是，如果你不先將大的鵝卵石放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠(yuǎn)沒機(jī)會把它們再放進(jìn)去了。”
       故事看似簡單，卻給學(xué)校管理警示：學(xué)校的每件事情，校長沒有必要事必躬親，校長管理時只要把握“鵝卵石”這個“總開關(guān)”，管理才能變得順暢。 
        學(xué)校管理中，不僅需要方法，更需要智慧。令人滿意的管理都有一種感覺：踏踏實實中能感知輕重，平平常常中能體悟粗細(xì)，運(yùn)籌之中能見人所不能見、做人所不能做、想人所未想之事，力求從一些瑣碎小事中解脫出來，將主要精力放在宏觀調(diào)控上，把握管理“總開關(guān)”。