如果真的愛(ài)你的教職工，就考核他，要求他，逼迫他成長(zhǎng)，如果你礙于情面，低目標(biāo)，低要求，養(yǎng)了一群小綿羊，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工前途最大的傷害！因?yàn)檫@只會(huì)助長(zhǎng)他們的貪婪、無(wú)知和懶惰。

讓下屬因?yàn)槟愣砷L(zhǎng)，擁有正確的人生觀，價(jià)值觀，并具備了完善的品行。不斷的成長(zhǎng)，就是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工最偉大的愛(ài)！

制度是絕情的，管理是無(wú)情的，執(zhí)行是合情的：

1、思想的高度決定行動(dòng)的高度，學(xué)校文化的高度決定學(xué)校的高度。

2、敢于負(fù)責(zé)任，才能擔(dān)重任。

3、管理是盯出來(lái)的，技能是練出來(lái)的，辦法是想出來(lái)的，潛力是逼出來(lái)的。

4、沒(méi)做好就是沒(méi)做好，沒(méi)有借口。

5、不是沒(méi)辦法，而是沒(méi)有用心想辦法。用心想，一定有辦法，遲早而已。

6、教職工往往出差錯(cuò)，是你的管理容易讓他出差錯(cuò)。

7、速度第一，完美第二。

8、凡成就大業(yè)者，喜歡把小事做細(xì)做透。

9、一錯(cuò)再錯(cuò)不是能力問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。

10、既民主又集中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)實(shí)施，服從總是沒(méi)有錯(cuò)。

11、先計(jì)劃再行動(dòng)，先策劃再溝通。

12、差異化是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心，相對(duì)優(yōu)勢(shì)是最大的優(yōu)勢(shì)。

13、不滿足讓學(xué)生滿意，要追求讓學(xué)生感動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生的終身價(jià)值。

14、請(qǐng)示問(wèn)題不要帶著問(wèn)題請(qǐng)示，要帶著方案請(qǐng)示。匯報(bào)工作不要評(píng)論性地匯報(bào)，而要陳述性的匯報(bào)。

15、利益是執(zhí)行的源動(dòng)力，學(xué)校文化是執(zhí)行的持續(xù)動(dòng)力。

16、改變是痛苦的，不改變更痛苦。