隨著農村中小學辦學條件的改善，不少校長也有了自己獨立的辦公室----校長室。平時不打招呼去學校隨機調研，筆者經常是在校長室里才見到校長。這一司空見慣的現象，引起我的注意和思考。

“校長既然是學校這個教育機構的首腦，所以學校事業及辦學精神全交由校長掌握。”日本教育家小原國芳曾諄諄告誡廣大中小學校長，“他的工作不是光悠然坐在校長室的椅子上，而是要將教師、學生、家長、社會的力量聚合在一起，首先決定前進的方向。否則，所有的努力結果將化為烏有，或者學校分崩離析。”在新形勢下，校長久坐辦公室，弊端很多，突出的有三點：

首先，易使腿腳變懶。身為一校之長，在校長室中接待來人不可避免，處理一些日常事務也是職責所在。如果沒有以上非做不可的事情，在沒有多少課務的情況下（現實中，校長進課堂上課已是難得的風景），校長獨處一室，由于來自校內的監督甚少甚微，吹吹空調，喝喝茶水，上上網，看看報……久而久之，很容易讓校長思想松懈，進取意識淡薄，工作激情消退。越不動就越怕動、越怕動就越不想動的腿腳，就這樣日復一日地束縛住了校長的身軀，禁錮住了校長的思維，隔斷了外面的七彩校園。

其次，易使決策失誤。沒有調查，就沒有發言權；沒有調查，決策就很容易失誤。校長久居室內，由于決策前調查研究的少，交流論證的少，尤其缺少作為學校發展主力軍的廣大教師的聲音，多是自己想當然的一廂情愿和閉門造車，貿然拍腦袋，定決策，必然會花費精力、浪費財力。

再其次，易成“孤家寡人”。“校長應該記住，他是全校的核心和支柱……他應該以精神生活純潔、對人厚道、履行職責、孜孜不倦和精力充沛來保持自己的威望；他還應該細心觀察全體同仁、學校教師是否服從他的領導……校長應該像太陽把太空照得四面通明一樣，每天都要照亮所有學生的心。”捷克教育家夸美紐斯如是說。

校長久坐辦公室，不進課堂，不轉校園，不到師生中去，就不知他們在干什么、想什么，就不知他們的甘苦和冷暖，更難以走進他們的心靈，聽到他們的肺腑之言。校長室捆住了校長的腿腳，蒙住了校長的眼睛，堵塞了校長的雙耳，筑起了溝通的壁壘，勢必降低校長的威望，讓校長成為“孤家寡人”。

如果校長沒有了勤奮之心，沒有了科學發展之策，沒有了心心相印之師，他怎能履行為教師專業成長服務的重要職責？怎能擔當為學生終身發展服務的重要任務？為此，筆者真誠地呼吁廣大中小學校長：請多走出你的辦公室！