班主任工作千頭萬緒，煩人、磨人、累人。尤其今年我覺得自己真的該退出這一舞臺(tái)了，力不從心，自己的管理經(jīng)驗(yàn)很不和時(shí)代的節(jié)拍。自從高效以來，更覺得勞心費(fèi)神、精疲力盡。但既然選擇，就盡自己的努力管理好班級(jí)，所以我自己嘗試，主要做了以下工作：

一、民主選舉組建班委會(huì)

自從實(shí)行高效以來，我們每位教師都有同感，學(xué)生越來越散漫了，上課以討論交流為名，說話的多了，而且你很難判斷究竟誰在說話；課下耍鬧大聲喧嘩的多了；作業(yè)抄襲的多了等等。面對(duì)這種情況，我在同學(xué)中通過民主選舉，重新組建了班委會(huì)，并且加入了團(tuán)隊(duì)力量

，并且我把這些同學(xué)分到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，由他們負(fù)責(zé)每一組的行政管理工作，比如：檢查衛(wèi)生、紀(jì)律、生活等工作。

二、用制度約束學(xué)生

班委會(huì)組織的建立，說實(shí)話減輕了班主任的一點(diǎn)工作量，但是紀(jì)律和學(xué)習(xí)的管理，尤其對(duì)頑固分子的管理他們也是束手無策，班委會(huì)成員也經(jīng)常反應(yīng)管理他們頭痛，因此，我以高效改革為契機(jī)制定了如下的制度略顯成效：

1、課上或者自習(xí)課上違反紀(jì)律者自己積分檔案每次扣1分，組內(nèi)每次扣一顆星，這樣讓他形成壓力，組內(nèi)成員胡激勵(lì)鞭策他，促使他少犯錯(cuò)誤。

2、課間10分鐘鼓勵(lì)不出教室的同學(xué)，堅(jiān)持自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生加1分，在座位安靜坐的加半分，這樣學(xué)習(xí)的越來越多了，說話的就自然少了，甚至有時(shí)沒有一點(diǎn)聲音。

3、鼓勵(lì)積極參加活動(dòng)和主動(dòng)幫助同學(xué)做值日、學(xué)習(xí)的同學(xué)，這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4、鼓勵(lì)作業(yè)完成數(shù)量特別是質(zhì)量高的組。

5、對(duì)每次考試的成績，以組為單位進(jìn)行評(píng)比，取前三名分別付三星、兩星和一星的獎(jiǎng)勵(lì)。

以上制度的制定和實(shí)施目前班級(jí)的面貌有了改善，但是我們體會(huì)到，每一制度的制定都不會(huì)堅(jiān)持很長時(shí)間，還需我們?cè)诿髦星靶校谇靶兄蟹此汲砷L。

三、用行動(dòng)感化學(xué)生

在班級(jí)的日常管理中，教師提前三分鐘進(jìn)入教室，尤其是班主任老師課間10分鐘更是不離教室，平時(shí)的科任老師的課也要在教室外巡回看幾次，做到了腦勤、腿勤、嘴勤。細(xì)心觀察每位學(xué)生，用心關(guān)心每位學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行耐心的教育，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。

四、用情感疏導(dǎo)學(xué)生

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析問題的能力，應(yīng)該很明白什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，但是有些頑固學(xué)生卻故意違反紀(jì)律，有時(shí)老師氣得也沒什么好的措施，老師一味的批評(píng)指責(zé)這些同學(xué)，這樣，他們會(huì)自暴自棄，對(duì)自己的未來失去希望，破罐破摔，但是我們也不能一味的遷就，如果遷就他們，他們會(huì)覺得你可欺，于是他們會(huì)變本加厲。所以我認(rèn)為要嚴(yán)與松兼而有之，掌握火候，要有度。做到多表揚(yáng)少批評(píng)，但是他們一旦總是我行我素就要很批到底。

總之班主任的工作不可能一蹴而就，一定要有反復(fù)抓，抓反復(fù)的恒心和決心，教師一定要言出必行，行出必果，要求學(xué)生做到的老師必須做到，獎(jiǎng)勤罰懶，賞罰分明。