新時期的遠程開放教育學生的管理工作面臨的很多問題，制約遠程教育發展。因此，我們要開創新的教育管理模式，更好地為學生服務。

新時期的開放遠程教育學生也具有其特點，學生年齡差別大，低齡化趨勢明顯;學生需求多樣，成人學習者大學時實用;社會背景差異大，因為學習者不同，背景當然也會不同，弱勢群體增多。同時遠程教育的學生因方法、內容等會感覺壓力大，產生焦慮，等情緒。遠程開放教育學生大多有積極向上的學習目標，希望通過學習提高自己的競爭能力，但要兼顧工作家庭和必要的社交，往往感到力不從心，不少人學習的堅定性不夠，容易放棄學業。

學生管理工作是學校管理工作的重要組成部分，與教學管理工作相輔相成，對樹立學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，實現學生的全面發展和諧發展具有重要意義。但是，現在（1）師生關系緊張，母校意識淡漠，因為遠程教育是師生分離的教與學，這就使得學生和教師缺少了面對面的交流，使得那種傳統的師生親密關系變得單薄。（2）學生學習的堅定性不夠，流失率高。遠程教育不如傳統教育那樣易于管理，寬松的管理政策造成大量學生流失。（3）學生主觀能動性受到抑制，學校文化建設流于形式學校只有學習成績一個標準，學生沒有發揮、展示才能的舞臺，積極性沒能調動起來；學校文化建設只有學校領導和教職工參與，學生僅僅是看客，這樣的文化建設常常只能作為口號而流于形式。

管理工作存在的問題：（1）觀念陳舊，不重視學生管理工作。學生工作處的不多，學生工作或思政工作會議卻很少，學生工作者或思政工作者受到表彰的卻很少，可見學生工作還沒有引起廣泛關注和重視雖然有些機構在口頭、紙面上重視學生管理工作，但沒有任何人、財、物的投入或投入很少，導致學生管理工作的缺失。（2）工作方法單一，忽視學生特點和需求。目前遠程開放教育管理人員仍沿襲傳統的單一模式和思維習慣，以強制性的管、卡、壓為主，忽視了學生的主體地位、個性差異、內在動力和具體需求。

 文章中提到的，“思政導師制”是創新遠程開放教育學生管理工作的有效模式。具體做法：（一）制度保證1. 經費保障制度2. 思政導師工作職責3. 思政導師考核制度（二） 增強服務意識，幫助學生克服學習過程中的困難遠程開放教育學生管理工作出現的問題大多是因為學生在學習過程中遇到困難沒有得到及時解決而造成的 要解決這些問題，思政導師必須堅持為學生服務的理念，不斷創新工作方法，幫助學生克服學習過程中的困難 。（三） 組織開展豐富多彩的社會實踐活動，搭建溝通平臺（四） 發揮引領作用，實現學生自我管理。