學校是以人育人的場所，在管理上具有特殊性和人潛在的規律性、可塑性。隨著新一輪課程改革不斷深入，辦學理念在不斷更新，學校管理內容、程序、方法更加需要廣大教育工作者進行理性的思考和再認識。筆者認為做好學校管理工作的基準在于把握“四性”。

一、有校本性，強化校本管理意識

中國古語云：凡事先謀于局，后謀于略，略從局出。客觀提出欲謀事應先謀局，從局情上謀劃，立足于局情而謀略，正確決策往往從謀局而來。我們從中感悟到學校管理策略應立足于學校自身情況而謀劃，學校管理必須從其校本特征出發。校本性管理指學校是自我決策單位，由教育主體師生員工自覺自愿參與其中。這體現學校管理在實踐上以校為本，同時指出學校管理的參與者與主體是師生員工，參與過程是學校師生員工自覺自愿參與，體現了學校管理內容、程序、方法上的校本性。

從馬克思主義哲學關于物質是第一性的、意識是第二性的唯物論來講，學校管理必須從學校客觀實際出發，切不可犯唯心主義錯誤。以校為本的管理通常按以下程序、方法進行：首先，從學校全局出發，分析現狀，理出學校基本情況和相關信息，確立學校管理的實際內容。一般來說，學校管理內容有德育管理、教學管理、教科研管理、行政管理、后勤管理等幾個大的方面，各所學校由于存在的環境不同，性質不同，運行不同，也許在管理內容上側重點不同，也許管理的涵蓋面更廣，涉及內容更多，即所謂“因校而管”。其次，師生評估，參與實施，基本形成以校為本管理思路。一所學校要管理的層次很多，要素很多，要發揮出管理的整體效能，必須整合出管理各個層次各要素的基本規律，循著規律來實施校本管理，便形成了一定的管理格局。每所學校都有自身的管理格局和模式。

二、有思想引領性，崇尚“先進理念引路”

蘇霍姆林斯基說過：“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”管理學校首先是思想上的引領，辦學就是辦一種思想。有教育專家說：“三流學校管理靠的是權力，二流學校管理靠的是制度，一流學校管理靠的是思想引領和文化熏陶。”學校管理應有先進的辦學理念來引領，辦學理念對學校發展意義深遠。先進的學校管理理念應建立在三個層面之上：首先，緊扣教育改革和發展的時代主題，建立在根據國家教育方針政策制訂的學校發展規劃之上；其次，建立在對學校實際和未來發展進行理性思考而確定的辦學目標上；最后，建立在科學論證、民主決策、創新管理理念之上，確立能夠引領學校發展的核心理念，讓師生信服，激勵主體者參與。

縱觀中外教育，大凡名校無不以先進理念為校魂。省教育廳路鋼廳長曾寫過一篇名為《教師是一個領袖》的文章，文中講到他于1996年到美國哈佛大學訪問時，了解到哈佛大學的辦學思想是“Leadership—領袖”，路廳長理解為哈佛大學希望通過教育管理培養出各行各業的領袖。遵循“思想文化是行為的精神支柱”科學理論，南京師大附中為擺脫片面追求升學率的思想束縛，確立的辦學目標是“把學校辦成一所現代化、高質量、實驗性、有特色的社會主義普通中學”。

三、有程序方法性，構建規范化管理格局

學校管理方法固然很多，但俗話說：“學校管理有法而無定法”。因而，學校管理先不是“管”而是“理”。學校管理應以理為先，學校管理要從整體上“以理為先，布局謀篇。”學校管理應先是在總體上理出條理，理出道理，甚至是哲理。古有圣人荀子說得好：“圣人也者，道之管也”。這就是說有智慧的人管事總是擇其大要，擇其大要則能收到“綱舉目張”的效果。今有關于學校管理藝術之說種種，我們從中領會到學校管理程序若不明確，工作層次上下倒置，隨之而來就導致學校管理方法不當，工作就會“事倍功半”或“滿盤皆輸”。學校管理常用的程序方法有：1.行政管理法；2.制度管理法（法規管理、規范管理）；3.目標管理法；4.過程管理法（人性化管理、量化管理、細節管理）；5.結果管理法（評價管理）；6.分層管理法等。

試想，一所再小的學校，有如“麻雀雖小，五臟俱全。”學校大大小小的事，若在管理上無頭緒，不能分出輕重緩急，管得無道理，誰服從？有的校長，凡事事必躬親，事事深入細致，雖然整天忙忙碌碌，結果碌碌無為，對學校全盤工作無全局性理性考慮，通常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，手下人難于與其合作，丟掉了學校管理的和諧性，不知道學校管理的至重是理順各要素關系，給人的感受是學校管理混亂，無程序方法性，這顯然是只“管”不“理”，更談不上在學校管理上理出條理、道理和哲理。

四、以人性為基點，樹立“以人為本”理念

黨的十六屆三中全會提出科學發展觀，堅持以人為本，實現全面、協調、可持續發展。隨著社會形勢和教育改革形勢的發展，以人為本的學校管理思想方法已經凸顯。學校管理的核心是人，學校一切是圍繞“人”的工作，如：氛圍感染人，人文關懷人，科研引領人，思想道德教育人，各項工作和學習量化考評人……學校以培養人為出發點，通過人的努力，促進學生的全面發展，新課程改革要求學校發展由關注學科發展轉變到關注學生發展，學校管理由過去以制度為中心轉變為以師生為中心。學校管理應堅持以人本為核心，首先就是進行人性化管理。人性化管理是基于人的管理，以圍繞人的生活、工作習性展開，使管理更貼近人性，從而達到合理、有效地提升人的工作潛能和提高工作效率的管理方法。其次是管理基于人的發展，管理重過程，重視過程中人的發展。