在工作上敢想、敢創(chuàng)、敢干，在管理思路上出新招、創(chuàng)奇招。別人沒有的我有，別人有的我更優(yōu)。決不墨守陳規(guī)，瞻前顧后，憑感覺、靠經(jīng)驗(yàn)，靠幾本條條框框的制度被動(dòng)應(yīng)付。其次是帶領(lǐng)廣大教師真抓實(shí)干，在教育教學(xué)工作中，出實(shí)招、講實(shí)話、辦實(shí)事、創(chuàng)實(shí)績(jī)，決不人浮于事、敷衍了事，搞花拳繡腿之類的小動(dòng)作。日常工作突出全員化、過程化。教學(xué)工作、班級(jí)工作實(shí)行目標(biāo)化，細(xì)則化。教師工作突出具體化、責(zé)任化。質(zhì)量工作突出保底不封頂，質(zhì)量目標(biāo)紅線化。工作措施競(jìng)爭(zhēng)化、獎(jiǎng)懲化，爭(zhēng)優(yōu)選先化。用人機(jī)制上能者上、庸者下。三是形成人人想質(zhì)量、個(gè)個(gè)抓質(zhì)量，科科出實(shí)績(jī)、創(chuàng)佳績(jī)的工作氛圍，對(duì)教學(xué)工作扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)成績(jī)優(yōu)的教師除應(yīng)有的表彰獎(jiǎng)勵(lì)之外，還要樹立典型，審報(bào)“骨干教師”、“教學(xué)新秀”等。使他們感到工作有干頭，事業(yè)有奔頭。四是校長(zhǎng)要深入教學(xué)第一線，帶主課，帶重點(diǎn)科目的課，用自己的實(shí)際行動(dòng)為教師作樣子，樹榜樣。帶頭上示范課，觀摩課、研究課和優(yōu)質(zhì)課。用自己強(qiáng)硬的基本功帶動(dòng)教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性。只有這樣，你的一言一行，一舉一動(dòng)才能有影響力，你的管理才有說服力。因?yàn)槟阌脤?shí)際行動(dòng)凝聚了人心，你用人格魅力聚合了人心。

四、科學(xué)、完善、規(guī)范化的管理，是做一名好校長(zhǎng)，管理好學(xué)校的重要保證。

常言道“不成規(guī)矩，難成方圓”。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，教學(xué)的謀劃者、決策者和執(zhí)行者，是學(xué)校一切工作的靈魂，是保證學(xué)校發(fā)展的決定性因素。因此，學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在校長(zhǎng)，質(zhì)量要提高，核心在管理。作為校長(zhǎng)，要始終明確自己是學(xué)校管理的第一責(zé)任人，是質(zhì)量提高的第一責(zé)任人，是學(xué)校發(fā)展的第一責(zé)任人。同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校管理、質(zhì)量提高和學(xué)校發(fā)展方面的重要作用。根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展要求，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)，不斷完善學(xué)校的管理體系，落實(shí)管理制度。首先是在原有的管理制度的基礎(chǔ)上，不斷充實(shí)新的，且行之有效的新內(nèi)容、新理念、新思想、新方法，使學(xué)校各種管理制度不斷科學(xué)和完善。使之行成序列化、具體化和系統(tǒng)化，逐步達(dá)到規(guī)范化的目的。比如：我校的獎(jiǎng)罰制度，在執(zhí)行鄉(xiāng)上制度的基礎(chǔ)上，不斷補(bǔ)充內(nèi)容，先后設(shè)立了科目拔尖獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)等；在獎(jiǎng)勵(lì)教師的同時(shí)，也獎(jiǎng)學(xué)生。即凡參加校以上，鄉(xiāng)、縣級(jí)各類抽考、競(jìng)賽中獲第一至三名的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行15元、10元、5元以上的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。教師也同等獎(jiǎng)勵(lì)。這一舉措，極大的調(diào)動(dòng)了師生工作、學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)年中，我校拔尖學(xué)生不斷增加，就本期在鄉(xiāng)、校進(jìn)行的各類競(jìng)賽、抽考活動(dòng)中，榮獲獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生達(dá)40名之多。其次是要不斷改變和優(yōu)化管理思維，調(diào)整管理結(jié)構(gòu)，健全管理體系，優(yōu)化管理方法。世上沒有一陳不變的規(guī)章，所以身為校長(zhǎng)，在工作中要不斷的調(diào)整自己的管理思維、管理模式。既要嚴(yán)格要求教師按章、按制度辦事，又要不死摳制度，墨守成規(guī)，同時(shí)要敢于打破條條框框的束縛，給教師一個(gè)“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的自由空間，讓他們飛，讓他們躍，讓他們大膽的創(chuàng)，大膽地展示自己最亮麗、最精彩的一面。給空間，就是給發(fā)展，給創(chuàng)造。人才和創(chuàng)新的第一需要不是“嚴(yán)格管理”而是“充分尊重”和給他們提供良好的空間，營(yíng)造和諧的氛圍。這樣寬嚴(yán)并舉，恩威并重，張馳有度的管理思維模式，更有利于教師的工作和創(chuàng)造。三是管理由單一管理向多元化；由靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變。這就要求校長(zhǎng)要走出大事小事一人說了算的誤區(qū)，解脫大權(quán)小權(quán)一人兼的集權(quán)思想。建立建全校委會(huì)議事、決策的民主管理班子，組建好學(xué)校政教處、教務(wù)處、年級(jí)組、少先隊(duì)、會(huì)計(jì)、出納、總務(wù)處等職能處室。給各處室及負(fù)責(zé)人，交權(quán)力，壓擔(dān)子，明任務(wù)。形成學(xué)校的事，事事有人抓，個(gè)個(gè)有職責(zé)、有分工。時(shí)時(shí)有人管，人人有事干，件件有落實(shí)的管理新格局。同時(shí)校長(zhǎng)還要突出一個(gè)“勤”字，即腿勤、口勤。要經(jīng)常深入課堂聽課，深入班級(jí)調(diào)研師生工作、學(xué)習(xí)中的新問題、新動(dòng)向。深入教師中間和教師促膝談心，指導(dǎo)工作，解決具體問題。深入師生中，為教師、學(xué)生辦好事，辦實(shí)事。更要勤于檢查各處室、班級(jí)、教師的工作情況，重過程，重工作的前導(dǎo)性。不要事前不聞不問，事后大發(fā)雷霆，秋后大帳、小帳；新帳、舊帳一齊算。一棍子將人致于死地的做法，而要有敏銳的洞察力。勤查、勤導(dǎo)、勤疏理流通工作中的不利因素。更要勤評(píng)價(jià)，重日常工作中的常規(guī)。這樣的管理機(jī)制，才能激活學(xué)校的工作，變靜為動(dòng)。教師則少了怨恨和被動(dòng)消極的應(yīng)付，多了活力和工作的熱情。使他們解除了后顧之憂，思想包袱。全身心的投入到教育教學(xué)工作中去。只有這樣，學(xué)校的工作和管理工作才能不斷地向科學(xué)化、規(guī)范的路子邁進(jìn)。

總之，只要我們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。以人為本，勇于開拓、敢于創(chuàng)造性的開展工作，就一定能成為一名好校長(zhǎng)，就一定能夠管理好學(xué)校。