隨著校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的推行，學(xué)校內(nèi)部管理改革的開展，中學(xué)校長(zhǎng)的自主權(quán)越來(lái)越大。在校長(zhǎng)手中，除了擁有教育指揮權(quán)以外，正在逐步擁有財(cái)權(quán)、人權(quán)等重大權(quán)力，這些無(wú)疑為學(xué)校管理的改革增添了活力。但是應(yīng)該看到，學(xué)校民主建設(shè)的完善有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的過(guò)程，制約校長(zhǎng)濫用權(quán)力的機(jī)制尚未建立。這樣，要求中學(xué)校長(zhǎng)具備良好的管理道德就成為辦好學(xué)校的必要條件之一。

中學(xué)校長(zhǎng)管理道德規(guī)范，應(yīng)主要包括下列五個(gè)方面:

(一)育人道德

眾所周知，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)產(chǎn)、的活動(dòng)。在學(xué)校教育中則表現(xiàn)為教書育人，服務(wù)育人，管理育人。一個(gè)具有良好管理道德的中學(xué)校長(zhǎng)，首先應(yīng)該具有“樂(lè)育英才”的信念。我國(guó)古代思想家孟子就曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“得天下英才而教育之三樂(lè)也。.當(dāng)校長(zhǎng)感受到了育才之樂(lè)，就會(huì)有愛才之心。他就會(huì)注重培養(yǎng)自己的育才之德，就能切實(shí)貫徹國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生，既注重學(xué)生的全面發(fā)展，又注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的形成，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使每一個(gè)學(xué)生成為有用之才。若中學(xué)校長(zhǎng)好大喜功，置學(xué)生的全面發(fā)展于不顧，片面追求升學(xué)率，單純追求短期效益，來(lái)滿足人們的不正確的社會(huì)期望，以抬高.自己的身價(jià)，則是中學(xué)校長(zhǎng)管理道德格調(diào)低卞的集中表現(xiàn)。育人道德的另一含義在培養(yǎng)青年教師。大家知道.一所學(xué)校發(fā)展的后勁大小在青年教師的成長(zhǎng)情況。所以，校長(zhǎng)要把培養(yǎng)青年教師當(dāng)作自己的經(jīng)常性工作，不能只使用不培養(yǎng)，或者重使用輕培養(yǎng)，應(yīng)該在關(guān)心他們思想和生活的同時(shí)，熱情扶持和大膽任用青年教師，既壓擔(dān)子又悉心指點(diǎn)，鼓勵(lì)新老教師結(jié)對(duì)拜師，精心傳授教育教學(xué)技藝，造成有利“于青年教師迅速成一長(zhǎng)的氛困，臼_學(xué)校的教師集休能“輩輩出高手，代代出新星”，達(dá)到管理育人的最終目的。

(二)治育道德

古人云:“教不嚴(yán)，師之情。”在一定意義上看來(lái):校長(zhǎng)者，為師者之師也。所以八:治學(xué)上更應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、科學(xué)的方法、鍥而不舍的稍神。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，即在教學(xué)上要求教師注重內(nèi)容上的科學(xué)性，邏輯上的嚴(yán)密性，做到一絲不茍，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求不誤大子弟;科學(xué)的方法即在治學(xué)過(guò)程中，要遵循客觀規(guī)律，按科學(xué)規(guī)律辦事，尤其要遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)不盲目蠻干，同時(shí)科學(xué)地合理安排時(shí)間，講究時(shí)間效益，那種單純?yōu)樽非蠼y(tǒng)考高分而加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)等勞民傷財(cái)?shù)淖龇☉?yīng)堅(jiān)決摒棄，鍥而不舍的梢神則要求校長(zhǎng)自身應(yīng)相信科學(xué)，相信真理為迫求真理堅(jiān)韌不拔，刻苦攻關(guān)，在起到榜樣作用的同時(shí)，鼓勵(lì)廣大教職工為學(xué)校的事業(yè)奮斗不止，鼓勵(lì)全體學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)得到日新月異的長(zhǎng)進(jìn)。

(三)用人道德

在學(xué)校管理中，如何做好“用人”這篇大文章，是中學(xué)校長(zhǎng)管理道德的集中反映。一個(gè)具備良好管理道德的中學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該在用人方而做到親疏不分，唯才是舉，用人之長(zhǎng)，容人之短。這就要求，一是用人時(shí)不避親疏而任用能人賢人，不以與自己關(guān)系的遠(yuǎn)近來(lái)用人，也不以自己對(duì)人的“印象”而用人。二是善用他人的長(zhǎng)處。因?yàn)橐粋€(gè)中學(xué)校長(zhǎng)不可能行行精通，事事超人，關(guān)鍵在于會(huì)否用人，尤其是否善于任用能力超過(guò)白己的:、。同時(shí)要有廣闊的胸懷，宏大的氣量，能容忍屬下的短處。因?yàn)橛小案叻濉北赜小吧罟取保擞兴L(zhǎng)也有所短，“人非堯舜，孰能盡善。.更何況人的長(zhǎng)處之中也包含短處，短處之中也包含長(zhǎng)處。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”就是這個(gè)道理。

(四)理財(cái)?shù)赖?

中學(xué)校長(zhǎng)管理道德所包含的理財(cái)?shù)赖路从吃谌绾紊?cái)、理財(cái)和用財(cái)上，現(xiàn)代學(xué)校(尤其是我國(guó)特定的歷史條件所決定)要求一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)也要有生財(cái)之道.這就是說(shuō)應(yīng)群策群力，辦好校辦工廠，搞活校園經(jīng)濟(jì)，爭(zhēng)取社會(huì)各方支持，積累辦學(xué)資金，這就是生財(cái)。同時(shí)，要做到民主理財(cái)，帳目清楚公開。校長(zhǎng)自身要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，做到一身正氣，兩袖清風(fēng)，公正廉潔，而決不能“一朝權(quán)在手，便把私來(lái)謀”，見錢眼開，想方設(shè)法中飽私囊。在用財(cái)上要有長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)，在目前教育經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，不僅要開源，而且要節(jié)流，更應(yīng)勤儉節(jié)約，細(xì)水長(zhǎng)流。錢要用在刀口上。不能搞突擊花錢，不能搞赤字經(jīng)濟(jì)。

(五)交往道德

管理離不開交往。學(xué)校管理活動(dòng)的人際交往中要求校長(zhǎng)做到為人正直、誠(chéng)實(shí)、守信。具體講就是對(duì)上級(jí)要敢于講真話，不講假話，有喜報(bào)喜，有憂報(bào)憂，客觀反映情況，做到表里如一，不奉承吹拍，不詭謂奸詐，不趨炎附勢(shì)，不挑撥離間，不落井下石，不弄虛作假，不陽(yáng)奉陰違，對(duì)下屬一視同仁，不懷偏見，對(duì)他人不存壞心眼，不玩弄低級(jí)趣味的權(quán)術(shù)，不拉山頭立宗派，公正判斷是非，對(duì)自己工作的失誤，敢于承擔(dān)責(zé)任，不推卸給下屬，不推向客觀，言行一致，說(shuō)到做到不自食其言，不盛氣凌人擺官架子，深入教職工和學(xué)生之中，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活，盡最大可能幫助解決他們的困難，使廣大師生感到校長(zhǎng)可近可親可敬。這寸椒容易在學(xué)校的管理中形成合力，有利于“整體大于部份之和，的管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為辦好學(xué)校莫定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

中學(xué)校長(zhǎng)良好的管理道德不是一朝一夕就可以形成的，必須在具備正確的政治思想和優(yōu)良的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，在長(zhǎng)期的教育工作實(shí)踐和學(xué)校管理活動(dòng)中逐步形成。當(dāng)前我們可以通過(guò)以下途徑來(lái)加以引導(dǎo):

(一)樹立典型，經(jīng)過(guò)老校長(zhǎng)的傳幫帶，耳濡目染，培養(yǎng)校長(zhǎng)管理道德情感。我國(guó)解放以來(lái)，在長(zhǎng)期的學(xué)校管理活動(dòng)實(shí)踐中，已經(jīng)造就了一大批德高望重的著名校長(zhǎng)。他們高風(fēng)亮節(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)，業(yè)績(jī)輝煌，在他們身上，優(yōu)良的校長(zhǎng)管理道德在閃光。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和學(xué)習(xí)他們成功的治校之道，弘揚(yáng)他們優(yōu)良的校長(zhǎng)管理道德，使廣大校長(zhǎng)受到鼓舞和教育，同時(shí)，安排青年校長(zhǎng)(或人選)與老校長(zhǎng)結(jié)對(duì)拜師，傳授技藝，切磋治校之道，分享育才之樂(lè)，這樣通過(guò)耳濡目染以及實(shí)際工作的鍛煉，就能進(jìn)一步激發(fā)青年校長(zhǎng)的愛才之心和惜才之情，立育才之志，不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)校長(zhǎng)管理道德情感.

(二)上崗前后培訓(xùn)，明確管理道德觀念和規(guī)范，提高校長(zhǎng)管理道德認(rèn)識(shí)。在校長(zhǎng)上崗前后，應(yīng)分期分批培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，正確領(lǐng)會(huì)國(guó)家的教育方針、政策，從思想上認(rèn)識(shí)上都明確校長(zhǎng)管理道德和規(guī)范，系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校管理理論，明確校長(zhǎng)工作的常規(guī)要求;同時(shí)，創(chuàng)造條件定期進(jìn)行學(xué)校管理工作的研討，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，一方面用理論指導(dǎo)教育管理活動(dòng)的實(shí)踐，另一方面又通過(guò)實(shí)踐來(lái)總結(jié)提高校長(zhǎng)的學(xué)校管理理論水平，提高.校長(zhǎng)管理道德認(rèn)識(shí)。

(三)在實(shí)踐中自覺運(yùn)用管理道德約束，形成和不斷強(qiáng)化校長(zhǎng)管理道德行為。應(yīng)該看到，管理道德情感的培養(yǎng)和管理道德認(rèn)識(shí)的提高。是把管理道德規(guī)范要求內(nèi)化為自己的內(nèi)心信念的過(guò)程.在這個(gè)基礎(chǔ)上，更為重要的是，校長(zhǎng)在學(xué)校管理的實(shí)踐中自覺地用管理道德規(guī)范約束自己的管理行為，加強(qiáng)管理道德的鍛煉，進(jìn)一步提高自己的管理道德修養(yǎng)，這樣就能使校長(zhǎng)的良好管理道德行為不斷得到強(qiáng)化，向更高層次的即優(yōu)良的校長(zhǎng)管理道德水平邁進(jìn)。

(四)加強(qiáng)督導(dǎo)工作，民主評(píng)議校長(zhǎng)，建立完善的校長(zhǎng)管理道德評(píng)價(jià)。校長(zhǎng)管理道德評(píng)價(jià)同樣具有指揮導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和調(diào)節(jié)作用。我們要充分發(fā)揮管理道德評(píng)價(jià)的這些作用，就要建立教育督導(dǎo)制度，加強(qiáng)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校管理活動(dòng)的督導(dǎo)，及時(shí)了解和掌握校一長(zhǎng)在學(xué)校管理活動(dòng)中的管理道德行為，同時(shí)，運(yùn)用民主手段，讓廣大教職工積極參與，定期召開教代會(huì)，民主評(píng)議校長(zhǎng)，通過(guò)信息的反饋一方面使校長(zhǎng)良好的管理道德行為得到強(qiáng)化，另一方面使校一長(zhǎng)本人對(duì)不良的管理道德行為進(jìn)行反思，運(yùn)用自我調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)不良的管理道德行為的轉(zhuǎn)化，促使校長(zhǎng)的管理道德行為由“必然王國(guó)，逐步走向“自由王國(guó)”。